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年级及教材版本人教版（新）八年级上册课 题名 称Unit4 Whats the best movie theater?课 时总课时： 5-6 第 1 课时一、教材内容分析Go for it，这套由人民教育出版社和美国圣智学习集团共同编著出版的初中英语新教材，是以生活话题为线索，以任务设置为主要特色的教科书。新教材八年级上册共有十个单元，即分布十个与学生学习，经历，爱好相关的话题。每个单元仍旧分为section A 和section B两大部分，其各有侧重点。A部分引入重点词汇；呈现新的表达方式及循序渐进的练习活动和语法聚焦框。学生在互相合作来使用目标语言完成本部分的学习任务和听与说的技能训练。而B部分则是对A部分内容的拓展与深化。以活动方式帮助学生整合新的目标语言，将语言技能延伸至阅读与写作范畴。同时通过自我检测部分，将本单元的语言知识和运用技能准确掌握，融会贯通。改版后的新教材相对于旧教材最大的特点是增多可读的文字，扩充了目标语言的使用范围，对学生的语言使用能力提出了更高的要求。学生在图片，表格及所设计的活动中了解，应用目标语言；在相互合作的方式下，认识和检测学习效果，同时获得形成性评价，达到语言学习的优化状态。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1. 本节课的知识重点是引导学生了解形容词最高级的形式，使用环境及形成规则。学生通过教师所设计的环节与活动，达到听说读写技能的提升。2. 整堂课将听说教学法，情景交际教学法以及任务型教学法贯穿始终。3，通过本节课的学习，学生能够自主客观理性的对周边事物进行评价与选择。三、学生特征分析1. 学生年龄特征分析：求知欲强，精力旺盛，注意力聚集时间短，热爱讨论，和分享个人观点。2. 知识储备特征分析：学生已具备形容词，副词比较级的知识，在运用比较级的时候，对形容词的最高级也有过接触和认识。四、教学重、难点重点：本节课所涉及的相关词汇，短语和表达。(is the cheapest./has the best service)难点：真确适当运用相容词最高级。五、教学策略选择与设计以学生熟知的身边事物，如钟楼，东大街等导入本节课内容。每个环节的设置严格执行“以生为本”的原则，所选择的例子皆与学生的日常生活紧密结合。短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意力，通过优化教学时间，增大课堂教学的信息量，加快课堂节奏。从而达到提高课堂教学实效的目的。充分利用group work和pair work的活动形式，对本节课重点words ,phrases , sentences 进行练习，鼓励学生在轻松、积极、愉快的状态掌握语言知识，提升语言能力，增进情感交流和升华。 六、教学环境与资源准备本节课授课所在地为教室，因此能够利用的资源就是power point 和recorder 以及教室里的学生，他们的学习用具以及我自己。七、教学过程时间分 配教学步骤教师活动学生活动设计意图1-2分钟1.导入和学生聊本市最有名的建筑，最繁华的的大街以及他们认为最受欢迎的电影院。同时播放ppt。参与教师的提问和引导，做相关猜测游戏。用学生熟悉和亲切的西安景观导入，能够在课堂一开始调动起积极性并提高关注度。10分钟2.口语表达列表格，引导学生谈他们各自喜爱的电影院，同时引出与本节课相关的单词和短语，辅导学生用重点词语进行口头表达。之后将刚才学生讨论的结果收集起来，引导学生用完整的句子将自己的对影院的偏好表达出来。畅所欲言，谈论万达，奥斯卡，幸福蓝海这些西安市内知名度较高的影院特色，以及他们选择影院时所侧重的方面和原因接着根据老师幻灯片中呈现的句式结构，清楚陈述自己对电影院的设备，环境以及票价等相关信息的观点。训练“说”的技能。通过“影像拼凑”，由学生提供电影院的构成元素，接着对这些元素进行评价并和西安市电影院特点结合起来，自然引导出本节课所涉及的语言知识。之后进一步准确使用目标语言。用正确的最高级用语来阐述自己喜欢的电影院所具有的特征。实现教学目标中的知识目标7-10分钟3.小组合作，对话练习在幻灯片中展示蓝精灵2，愤怒的小孩等最近受到青少年追捧的热播影片海报。邀请小组班内展示。学生观看这些海报，使用用本节课所积累的单词，短语和句子来讨论究竟该去哪家影院观看哪部电影，同伴给出合理建议这里设立朋友相约看电影的场景，让学生商量去哪里观看这些流行电影。扩大了目标语言的使用环境及范围，在贴近生活的情景中感受语言的运用规律。5分钟4.听力练习引导阅读25页1b的黑体字，明确听力任务。辅导学生认知相关电影院名称。播放录音机。最后在幻灯片呈现相关听力信息及答案。了解听力任务，认真听磁带，完成听力问题，记录关键信息。在核对答案是使用描述性语句陈述。-What is Town Cinema like?-It is the closest to home and it has the shortest waiting time完成“听”的技能训练。通过听取听力材料中的重点信息，学生能够进一步明晰目标语言同时提升语言感知能力和发音的标准程度。5分钟5.拓展练习电影后就餐符合日常行为习惯，呈现图片，引导学生就餐馆的选择话题展开讨论，对可能就餐的地点进行比较，评价及选择。学生比较影院周围的餐馆，运用形容词最高级表述各餐馆特点，如价钱，食物的口味等等。在练习中充分使用本节课的目标语言。本环节安排意在将描述观影环境的词汇运用于饭馆环境特征的描绘。不仅能能够贴近学生生活经验，让学生有话说，同时还可以有效拓展所学词汇与表达的应用范围，夯实口语表达的准确与熟练.3分钟6.形容词最高级变化形式归纳举例子帮助学生找出形容词最高级规则变化的规律。呈现常见的不规则变化词汇。观察，思考，认知，归类，找出最高级变化规律。并能够列举相关例子。总结规律的环节起到了一个从“放”到“收”的作用。在展开练习之后，我认为有必要让学生了解知识形成的规律，同时，对接下来的拓展练习起到了桥梁的作用。7分钟7.招聘启事提供工作招聘海报，鼓励学生推荐本班符合要求的人员参选。本活动将孩子们的视线拉回到身边的人与事。仔细阅读招聘启事以后，用本节课所学内容来表述本班同学的特点，继而以书面的形式向招聘单位推荐一名或若干名同学。在了解了形容词最高级的构成规律之后，学生就能够自主衍生出更多词汇的最高级形式。这里所创设的情境，是鼓励学生将所学应用于更广泛的环境中。学生从身边熟悉人物入手，用最高级描述他们的优点与特点，互相猜测究竟是谁。即可以激发学生的参与热情，同时，对今天所学也是一个深化，提升的过程。2分钟8.总结&作业引导学生自主概括本节课的知识要点。布置仿写，造句作业。回忆提炼本节课所学到的词汇，句子及相关话题。这一环节起到一个总领提升的作用。让知识的学习更有时效性。八、板书设计九、教学反思 本节课的基本原则是从学生生活的实际出发，所涉及的学习及使用材料皆为学生的身边事物。因此学生会从情感上产生共鸣，并乐意分享对熟识事物的看法。一个心理学家说过，人们在探讨自己熟悉的东西时，才会放松心情。那么轻松愉悦的学习心态也是新课程标准对课堂的要求与期待。另外所设计的每一个环节之间都有逻辑联系，并且逐步深化，不会让学生产生知识的跳跃感，在参与活动和练习时也会觉得顺理成章，对难点的突破有推进作用。本节课的重点是要学生了解和掌握形容词的最高级形成规律及使用环境，因此每个活动都是围绕这一核心展开，做到了重难点