二年级上--教案.doc

敬业 精业 务实 创新课题认识乘法主备人徐芳复备人教学目标1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义。2.能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。3.在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。教 学重难点1、初步理解乘法的意义。2、初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备教具准备：教师演示10根小棒，多媒体课件学具准备：小棒，作业纸授课时间教学过程个人复备第一课时一、创设情境 小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们？（小鸡和小兔）二、认识几个几相加1观察例1，初步感知“几个几”（1）一共有几只小兔呢？你怎么知道的？怎么数的？（上来数）你是2只2只数的！谁有不同的方法？怎样加？【2+2+2=6】这是几个2相加？（2）那你会数一数一共有几只小鸡吗？你怎么数的？（上来边指边数）写成加法算式谁会？【333312】这是几个3相加？小结：刚才我们2只2只地数，数出了小兔的只数，3只3只地数出小鸡的只数。2具体操作感知几个几（1）教师演示摆小棒出示 问：老师摆了几根？这是1个几？再摆 问：又摆了几个？现在是几个几？用加法算式怎么表示？变化为 问：现在是几个几？列式？（22+2+2+2=10）（2）给每个学生12根小棒，要求：每人用12根小棒自己摆出几个几，同桌互相说说你摆的是几个几？应该怎么列加法算式？学生活动操作，教师巡视。指名学生演示不同的摆法，重点说说是几个几，加法算式的列法。 2个6 3个4【44412】 4个3 6个2 12个1 1个123、对比感知。小牛看见我们摆小棒，它给我们摆了一些花片，要来考考小朋友，请你们来帮助解决小牛的难题！出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？指名口答。4比较、讨论，找共同特征“几个几相加”谈话：我们来到了数学乐园，看到了许多小动物，还列出了这4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？可轻轻读读算式，然后同桌交流交流。【2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2=10】集体交流得出都是连加；每一题的加数都一样。5引出乘法像这样加数都一样的加法题生活中还有很多，刚才象摆了6个2，假如老师要把班级中所有小朋友摆的2都加起来，可以怎么写呢？算式怎么写呢？（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2）这样写觉得怎样？ 讨论：能不能想一个比较简单的办法，既让人一下子看懂几个几在加，又要写的时候不会出错。说明：像这些加数都一样的加法可以写成乘法，板书：【乘法】。三、认识乘法1 那这道加法2+2+2=6你会写成乘法算式吗？（32=6或23=6）“3”是哪来的？（数出来的）2呢？（相同加数是2）因为有“3个2相加”，32怎么会得6呢？说明：乘法的积就是加法算式的和。“”叫什么？乘号。谁会读？一起读。乘号前后两个数同加号前后的数一样，也有个名称，叫什么呢？（板书：乘数）23的结果6叫什么？（积）小结：2+2+2=6，有3个2相加，就可以写成32=6或23=6这两道乘法算式。23+3+3+3=12你会改吗？（43=12，34=12）你们同意吗？有什么问题要问他们吗？老师有问题，“4”叫什么？乘数“4”是哪来的？积是几？积怎么会是“12”的呢？3下面这两题会写成乘法算式吗？同桌互相交流。2+2+2+2+2=10小结：以后你们遇到象这样加数都一样的加法，就可以写成乘法算式了。四、联系实际，运用乘法1结合具体情景填出加法和乘法算式。（1）荡秋千 5个3 （2）划船 2个5（3）跷跷板 4个2（4）火车 4个42游戏谈话：数学乐园不仅可以学到知识，还有好玩的游戏等着我们，但是要用我们学到的知识来玩，你们想参加么？要求：请几位小朋友上来，你们喊老师老师几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出加法和乘法算式，听明白了吗？（1）请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；（2）再添上2人，分别说4点、8点、1点，学生活动并列式。3动脑筋（1）22222212 是（ ）个（ ）相加。（2）111111118 是（ ）个（ ）相加。（3）666 可以写作（ ）（ ），也可以写作（ ）（ ）。（4）3515 ，乘数是（ ）和（ ），积是（ ）。（5）4个5相加，加法算式是（ ），乘法算式（ ）（ ）。五、总结延伸今天我们游玩了数学乐园，【认识】了一个新朋友“乘法”，课后再请小朋友找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，下节课再交流。板书：认识乘法22+2=6 2+2+2+2+2+2=10 2224+4+4=12 5210 ( )个2 乘号 ( )2 2512 2( ) 乘 乘 积数 数教学反思：课题认识乘法（练习一）主备人徐芳复备人教学目标1、使学生进一步理解乘法的含义；会正确地把加法算式改写成乘法算式。 2、学生理解并熟练运用几个几相加可以写成乘法的形式。 3、培养学生的学习兴趣。教 学重难点教学重点：乘法算式的改写 教学难点：看图直接列出乘法算式。教学准备多媒体、卡片、挂图授课时间教学过程个人复备第二课时一、复习1、读读：287345362、拍手游戏：3个52个64个4要求学生列出加法算式和乘法算式。3、填一填3333（）（）（）（）（）（）个（）相加得（）4、看图说出加法算式和乘法算式 加法算式：乘法算式： 二、巩固练习1、练习一1小棒摆一摆，师说学生摆，并说一说为什么这样摆。 2、练习一2（1）指导学生看图意，并指名学生说说图意。 （2）学生独立列出加法算式和乘法算式。（3）集体反馈。 3、出示第3题 师让学生先独立列出乘法算式，做完后问学生是怎样想的？ 4、出示第4题先让学生看图想一想是几个几相加，然后列出算式。5、写出乘法算式，再读一读。3个6相加2个4相加 4个5相加 5乘3 三、拓展练习1、照样子，画一画 3个2： 5个2： 2个5：2、连一连：4个32222 5244444 24555个43333 3、看图列式： 0000 0000 0000（）（）（） （）（）（）（）（）（）四、全课小结（略）教学反思：课题认识乘法（练习二）主备人徐芳复备人教学目标1、加深学生对乘法含义的理解，会正确列出乘法算式。2、能把所学知识灵活运用应用实际。教 学重难点能利用所学的知识解决实际生活中数学问题。教学准备多媒体、卡片、挂图授课时间教学过程个人复备第三课时一、复习1、连线 2个4相加5555244个5相加33333354 5个1相加4415 6个3相加1111136 2、判断题1、42的乘数是4和2。 2、5个3连加可以写成35。 二、巩固练习1、练习一的第6题。 学生独立完成，指名两位学生做在小黑板上，集体订正。2、练习一的第7、8题。（1）指导学生观察图。 （2）提出数学问题：第一幅图一共有多少个桃？第二幅图买3只狗用了多少元？（3）列出算式，并反馈。 3、出示：5555533222 要求学生把加法算式改写成乘法算式。4、练习一的第10题。师创设情境导入，让学生观察，从图中看到了什么？可以提出什么问题？（1）、一共有几颗树？ （2）、一共有几个人在舞剑？ （3）、一共有几只蝴蝶？（4）、一共有几朵花？让学生根据所提的问题列出算式，并解答。 4、说说生活中还有哪些地方也可以用到乘法。学生举例说明。让学生多举例，感知数学与生活的联系。三、拓展练习1、下面的加法算式能直接改成乘法算式吗？ 222545533333344444+5 对于后两题，老师要问问学生原因，最后一题，可以让学生想想，可以改成什么？（461，455）为后面的乘加、乘减的学习服务。2、一只青蛙有4条腿，3只青蛙有几条腿？ 四、全课小结（略）教学反思：课题14的乘法口诀主备人徐芳复备人教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。3、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教 学重难点通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，并会用它们来计算有关的乘法题。教学准备挂图、小棒若干。授课时间教学过程个人复备第一课时一、复习准备教师启发性谈话：小朋友，我们已经初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思23读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；45读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；67读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。指名学生尝试，并请知道答案的小朋友说说为什么算得这么快。（用乘法口诀进行计算的）谈话：乘法口诀是我国的一大发明，运用了乘法口诀计算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你们想学会乘法口诀吗？今天我们就到儿童乐园去学习2、3、4的乘法口诀吧！（板书课题）。二、深入探究多媒体演示跷跷板画面。1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书12）说明1个2就是2所以122可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：21 你用哪一句口诀？2、情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？4、试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。三、形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第9页“想想做做”。（1）第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。（2）第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。（3）第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。1、游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友四、小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）五、课堂作业课本第9页1、2、3、4题。 教学反思：课题14乘法口诀（练习一）主备人徐芳复备人教学目标1、通过练习，使学生熟练运用24的乘法口诀。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教 学重难点运用24的乘法口诀进行计算。教学准备小黑板、卡片、小圆片授课时间教学过程个人复备第二课时一、复习：1、口答：出示口算卡片，让学生直接口答。23、44、24、1132、42、22、212、口答乘法口诀：一三得（）、二四得（）、一二得（）三三得（）、二三得（）、四四（）一一得（）、二二得（）、三四（）3、看算式用圆片先摆一摆，再填一填。222（）（）（）3333（）（）（）二、巩固练习：1、出示下图：让学生看图写出两道算式，和一句口诀。2、让学生根据口诀写出两道乘法算式。一三得三二四得八三四十二二三得六3、“想想做做”的第3题。（1）让学生拿出课前准备的题目卡片，将这些算式题打乱，然后同桌两人合作学习。让学生开火车回答。（2）对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ）三三（ ）二二（ ）三四（ ）二四（ ）一三（ ）四四（ ）4、“想想做做”的第4题。谈话导入：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤，小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，请你们帮忙，你们乐意吗？请你们把青蛙和草地连一连。学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈。5、算一算出示口算题目，让学生口答。三、课内小结。师：24的乘法口诀可有用了，咱们要来比一比，谁能把它们记得牢，行吗？提出要求：明天数学课上比一比。 教学反思：课题14乘法口诀（练习二）主备人徐芳复备人教学目标1、熟记24的乘法口诀，并能正确进行计算。2、提高学生解决生活中的实际问题的能力。教 学重难点熟练运用24的乘法口诀进行计算教学准备小黑板、卡片、小圆片授课时间教学过程个人复备第三课时一、复习：1、三四（）一四（）二三得（） 一三（）四四（）一二（）出示以上口诀，让学生说完整。2、师：哪些小朋友已经和2、3、4的乘法口诀交上了朋友？谁敢来背一背？（可多选几个小朋友来背口诀，并评出“口诀之星”）3、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六4、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=43=24=33=二、拓展。1、课本第10页第8题，学生独立填写。2、第9题3=4=4这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 3、投影显示第10题图片。(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩) (2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6) (3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。根据所提问题，学生在书上写答案三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？四、课堂作业课本第10页第5、6、7题。教学反思：课题乘加乘减主备人徐芳复备人教学目标1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。2、初步体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣。教 学重难点教学重点：乘加乘减的运算顺序。教学难点：理解乘减的算理，并进行乘加减间的改写。教学准备挂图、小黑板。授课时间教学过程个人复备第一课时一、创设情境，激趣引入。谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那你们通常都养些什么小动物呢？你想知道小明最喜欢养的小动物是什么吗？让我们一起看看吧！（出示图：3缸鱼）二、主动参与，探索算法。1、引导学生观察。（1）从图中你知道些什么？（2）你能根据图中知道的提出数学问题吗？（3）求一共养了多少条金鱼？可以怎样列式？（估计学生会说：4+4+4=12 34-=12 43=12）追问：这题为什么也可以用乘法计算？师：同学们列出这么多种不同的算式，真厉害！可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。2、教学例题。（1）师：爸爸知道小明很喜欢养金鱼，今天又买回一缸鱼，现在小明有几缸金鱼？小明说，小刚也很喜欢养金鱼，送2条给他吧。现在你知道小明共养几条金鱼？怎样用算式表示？（先让学生独立思考，再让学生与同桌交流，并将算式写在本子上。）（2）汇报交流。师根据学生的回答，板书：4+4+4+2=43+2=44-2=43+4-2=分别让学生说说自己是怎样想的，特别是多指名说一说，进一步理解乘减的意义。（3）师：像这样的算式，我们叫做连加，像、这样的算式有乘、有加或有乘有减，你能给它取个名字吗？揭示课题，并板书：乘加乘减。（4）这些算式你会算吗？让学生先试着说，师再结合图意说明，让生理解，再让学生说说运算顺序。3、练习。（1）说说下面各题先算什么，再算什么？23+3 33-1（2）师小结算法。在计算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法。三、巩固深化，应用拓展。1、想想做做第1题。师：同学们刚才的表现很出色，小明为感谢你们特意给你们送上了水果。（出示苹果图）。你能求出一共有多少个苹果吗？并出示+=让学生独立完成，订正时让学生说说自己是怎么想的。追问：你能列出一道乘减算式吗？学生汇报时，也让学生说说自己是怎样想的？2、想想做做第3题。师：吃完水果，我们