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文档简介

教学内容：人民教育出版社六年级上册P8分数乘法例5及做一做教学目标： 1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。教学重点： 灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教学难点： 分数乘小数的计算方法教学具准备：多媒体课件、实物投影等。教学过程：1、 复习引入1、计算下面各题。 15交流时说说计算方法和计算过程中的约分方法。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.5 设计意图说明：引入部分2道计算。第1道题让学生复习分数乘分数的计算方法，第2道题回忆小数化成分数，以及分数化小数的计算方法，为今天学习小数乘分数打下基。二、新授松鼠的尾巴长度约占身体长度的探究一：1、出示教材例5。学生简要了解松鼠，解决第一问。我身体长2.1米松鼠1） 学生认真阅读题目，然后引导学生分析题意。根据一个数的几分之几列出列出算式：2.1启发观察，这个算式与我们前面学习的分数乘法有什么不同？2） 先让学生独立计算，再交流计算的方法。（3）探讨小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想。试一试。学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报交流计算方法，结合学生的回答，教师进行板书：2.1（dm）2.12.10.75（dm）设计意图说明：此环节探究，主要解决小数乘分数时可以把小数转化成分数，或者把分数转化成小数然后按分数乘分数的计算方法进行计算，或者按小数乘小数的计算方法进行计算。探究二：出示教材例5，解决第二问。我身体长2.4米乐乐1、学生尝试独立解答“2.4”，讲评中介绍小数乘分数的另一种格式。0.612.4=1.8(dm)师小结：我们已经知道了小数乘分数的计算方法，在解决实际问题时，大家也发现，在计算过程中，也可以先约分再相乘，这样可以使计算简便。 约分过程中大家要注意约分的书写格式。设计意图说明：此环节探究，主要解决小数乘分数时能够约分的要先约分。通过实际应用让学生深刻了解，在解决实际问题中，我们也可以灵活运用计算方法，使计算过程简便。三、巩固练习1、教材第8页的做一做先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时说说为什么选择这样的方法计算。2、教材第10页练习二的第2题。（1）学生阅读题目，理解题意。（2）交流解题思路。（3）独立解答，评讲订正。四、课堂小结小数乘分数的计算方法五、作业练习二的第3、4题。附板书设计：小数乘分数 2.1（dm） 2.12.10.75（dm）教学反思:在本节课中我放手让学生练习已有知识经验，用自己的思维方式
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