张媛：议论文作文指导课教学设计.doc

中学汉语有效作文指导课教案学校：龙井市亚松二中学年：九年级姓名：张媛日期：2013-03课题：习作一写议论文课型：指导课 课时：第1课时教科研课题：提高学生阅读能力的有效策略课内资源知识点：1.了解议论文三要素，并在习作中予以明确。2、了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。能力点：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文，提高学生的议论文习作能力。情感点：培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平，让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。课外资源教学设计依据：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语言运用能力的综合体现，而习作是写作乃至创作的前提和基础。学生习作，有了直接素材或间接素材还只是第一步；要达到“写得来”，特别是“写得好”的要求，还必须具备基本的习作能力、掌握常用的方法技巧，如怎样选材剪材、谋篇布局、语言表达等等。学生的习作能力怎样形成、习作的方法技巧如何让学生获得呢？根据新课标提出的习作教学新理念，吸取借鉴习作教学的成功经验，我们不能再有“急于求成”（传授式）的老路了，而应着力于引导学生进行丰富多彩的习作实践，让他们在实践中悟得习作的方法和技巧，形成习作的基本能力。课程标准中提到初中阶段习作的目标之一是能写简单的议论文，努力做到用词准确，语句比较通顺，有一定条理，书写工整，根据习作内容表达的需要，分段表述。所以，通过本次习作训练使学生真正懂得议论文的写作方法，并能根据内容写出比较完整的议论文，训练学生写简单议论文的能力。 教学目标知识目标：了解议论文三要素，并在习作中予以明确；了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文，提高学生的议论文习作能力。情感目标：培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作的自信心；培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平，让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。教学难点：1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。环节教 学 内 容预期目标师生活动组织教学课前活动5分导入3分新授课20分巩固练习16分课堂小结1分布置作业朗读略：一、板书课题：写议论文二、交代任务三、了解议论文的概念及其要素 1、什么是议论文？2、议论文三要素、结构。3、议论文如何开头？四、结合实例，进行操练五、动脑想一想，用笔试一试 1、范文赏析2、整理 3、成果发表六、总结本课所学内容 温馨提示【议论文习作顺口溜】 完成本次习作写一篇议论文课前奠基引出课题明确学习任务了解议论文及其要素、结构看图说话，为习作做准备；结合实例明确本次习作的要求巩固方法展现自我分享成果生：朗读师：口述 板书 师：引导展示课件