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文档简介

求一些物体的几分之一是多少 教学目标： 1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。 教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。 教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 课件出示题目： （1）8个苹果，平均分给 2个小朋友，每人分几个？ （2）12 朵花，每 3朵一束，可以分成几束？ （3）10 个蘑菇，平均分给 5只小兔，每只小兔分几个？ 让学生口答，说说计算列式的理由。 师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。 二、交流共享 1.教学例 3。 （1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了 36 个蘑菇。（出示教材第78 页例 3情境图） 提出问题：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？ （2）合作探究。 谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的1/3是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。 （3）学生汇报。 方法一：可以用圆片分一分，把 6个圆圈，平均分成 3份，1/3是2个 。 方法二：联系分数的含义：把 6个蘑菇平均分成 3份，每份是 2个。 方法三：把这篮蘑菇平均分成 3份，白蘑菇是其中的 1份，是 2个。 提问：把 6个蘑菇平均分成 3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法） 得出：63=2（个） （4）比较方法。 提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。 学生自由发表看法。 2.试一试。 出示问题：这篮蘑菇的1/2是多少个？ 学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。 学生交流汇报。教师重点让学生说说“62=3（个）”表示的意思。 三、反馈完善 1.完成教材第 79 页“想想做做”第 1、2题。 （1）摆一摆，说一说，完成第 1题。 让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆 8个圆圈，拿出它的1/2；再摆 12 个圆圈，拿出它的1/2 .提问：都是拿出圆圈的1/2，为什么个数不一样？ 根据学生回答，教师小结：不同整体的1/2,所表示的物体个数不同。2.完成教材第 79 页“想想做做”第 3题。 让学生读题，说说知道了什么，要求什么。 学生直
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