第16课--形形色色的植物.doc

第16课 形形色色的植物总目标要求教学目标知识目标：1.正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵”8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘”十一个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。情感目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。教学重点鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。教学难点植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？教学课时两课时教学目标 1.正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵”8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘”十一个要求会写的字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文大概内容。 教学过程：一 、揭示课题、导入新课。1. 教师板书课题：16 形形色色的植物学生齐读课题。引导学生交流自己对题目中“形形色色”的理解。生：“形形色色”是状态词，各种各样、种类繁多的意思。2. 知道了“形形色色”的书面意思后，让学生展示预习资料。可先在小组内展示。推选出有代表性的资料如植物图片、文字描述在全班交流。让学生对“形形色色”形成初步的感性认识。之后课件出示多种植物图片，使学生对这个词有一个更为直观的感性认识，同时激发起他们阅读文章的欲望。二、自主阅读与识字。1. 学生出声读课文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，遇到不理解的词借助工具书把它弄明白。反复读，达到字字响亮，句句通畅。2. 课件出示生字，检查学生自学情况。貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘区分：秘 密 蜜秘（秘书） 密（茂密）（秘密） 蜜（蜂蜜）（蜜蜂）3. 鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字，“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有关，“貌”字是个特例。4. 让学生挑出最难写的字进行指导。“貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇，且结构要匀称，教师要范写。“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。“贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”字，不要误写成“令”。5. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6. 学生练写其他的生字。7. 运用各种方式理解文中词语。课件出示句子“庞大”“随风见长”“五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。对于其他词语可以相机解决。庞大：巨大。随风见长：见到风就长高，形容植物长得快。五光十色：形容色彩艳丽，花样繁多。8. 课件出示学习提示在读通课文的基础上，请学生谈谈：“这篇课文向我们介绍了什么？”引导学生抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。课文主要介绍了植物世界的奇趣和庞大、复杂的体系，让我们见识了形形色色植物世界。课件出示中心词语：庞大、复杂；奇趣无比、五光十色。先说一说，再将关键词画下来。9.指名接段读文，学生评价刚才那几个同学读书的情况。三、再读课文、深入品味。1. 读出感受、作出批注。学生再读课文，要求一边读、一边想，课件出示：“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？”勾画有关的重点词句，还可在书旁写下批注。2. 读出观点、产生共鸣。引导学生抓住自己观点的支撑点，通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。在读的过程中，教师可借助“你能把你的感受读出来吗？让大家听了也能产生和你一样的感受。”把交流与朗读有机结合在一起，为了帮助学生理解课文，课件准备了“孟加拉榕树”、“昙花”、“待宵花”、“热带芭蕉”、“银杏”和“电信草”的图片，教学中教师可根据具体情况相机出示。作业新设计：一、组词。庞（面庞）（庞大） 杉（ ）（ ）秘（ ）（ ） 宵（ ）（ ）贪（ ）（ ） 冠（ ）（ ）二、写出下面词语的反义词。庞大（ ） 覆盖（ ） 发现（ ）三、你同意下列说法吗？1花都是白天开放（ ）2植物的叶子都是绿色的（ ）3植物都是不能运动得（ ）附答案：一、杉树 水杉 秘书 秘密 宵夜 元宵 贪念 贪官 头冠 鸡冠二、渺小 裸露 隐藏三、1. 。2. 。3. 。第二课时教学目标：植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。同学们，这节课我们接着学习第16课形形色色的植物。围绕“形形色色”，作者介绍的非常有条理。请大家回忆一下：作者是从哪两大方面来介绍的？教师板书：庞大、复杂奇趣无比、五光十色二、深入学习，品味语言。现在，就让我们跟随作者走进庞大复杂的植物世界吧！默读一至三自然段，哪些语句让你感受到了植物世界的庞大复杂？边读边用笔勾画出找到的语句。思考你为什么从这些语句中可以感受到植物世界的庞大复杂？学生默读课文，进行勾画，还可以在书旁写批注。给学生充分的默读时间。教师巡视，发现问题进行指导。2、学生汇报以“同学们请看第x自然段，读自己找的句子，从这些句子我读懂了，我感受到了植物世界的”教师随机指导品味语言，引导学生积累语言表达的“样式”。生：世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上，可以肯定地说，还有许多植物没有被人们发现。植物的种类很多。出示：四十万写作：400000，教师说明：一秒钟数一个数要数五天五夜。四十万可是个不小的数目啊！ “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上。”这样也能把植物种类之多说清楚，作者为什么还要加上后面的内容呢？你们想过吗？请全体同学畅所欲言。大家都来读读，读出你的感受。植物的种类之多，让我们感受到了植物世界是一个生接读：庞大、复杂的世界。生：这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里植物到处都有。这一句写的是植物的生存环境。同学们发现这一句使用的修辞方法了吗？生：使用排比的修辞。作者连用三个“有的”列举植物生活的环境。你能读懂句中省略号表达的是什么意思吗？你觉得植物还可能生活在哪？学生列举。世界上的植物无处不在。从这句话我们也能感受到植物世界的庞大复杂。谁还愿意把你对这一句的感受读出来？生：高大的植物，大得让你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树阴下可以容纳万人乘凉。微小的植物，小得让你用肉眼看不见。植物有大有小、植物大小不一、有的植物非常大有的植物非常小。澳洲的杏仁桉树很高，孟加拉有一种榕树很大，你能想象他们有多高有多大吗？（不能。）列出具体的数字，使我们能具体感知杏仁桉树到底有多高，孟加拉榕树到底有多大。转化成学生的生活经验理解。澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高”引导学生算一算一层楼高三米，一百几十米，就有四五十层楼那么高呢。“孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树阴下可以容纳万人乘凉。”教师可以引导学生感知十五亩土地相当于多少个学校操场的面积，根据学校人数算一算几所学校的学生够一万人。看来，作者列出数字对我们感受树木的高大太有帮助啦！指导学生通过强调数字，读出植物的高大。我想这样表达：“高大的植物，大得让你看不清它的全貌。微小的植物，小得让你用肉眼看不见。”看看老师这样写好吗？省略了作者举出的例子。作者举例子有什么好处呢？指导学生体会举出具体的例子，让读者觉得真实可信。介绍了高大的植物，作者还介绍了微小的植物。想不想看看微小的植物？拓展：微小的植物无根萍以自己微小而带花的个体，给植物世界创造了“最小的有花植物”记录。无根萍是浮萍的一种，它的个子太小了，长只有1毫米多，宽不到1毫米，比芝麻还小得多。无根萍的外形同一般萍很相似，它们上面平坦，底下隆起。顾名思义，这种植物是没有根的。有趣的是，这种微小的植物也有花，花当然更小，只有针尖般大。最小的苔藓植物茎长不及0.3毫米。你能用朗读告诉大家植物形体的奇妙吗？在这位同学的朗读中，我们感受到了植物的高大，你们听出来了吗？他还用声音强调了高大、微小的不同呢！作者介绍植物的形体还用了大小的对比，让我们感受到植物世界真是庞大复杂呀！文中还有像这样运用对比方法的介绍吗？D有些植物的寿命很长，北美洲有一种名叫“世界爷”的巨衫，能活几千年。有些植物的寿命又极短，几十分钟就会死亡。植物的寿命。拓展：寿命短的植物在非洲的撒哈拉大沙漠里，有一种叫短命菊的菊科植物，它是世界上最短命的植物，生命只有几个星期。在干旱的沙漠里，雨水十分稀少，只要有一点点雨滴的湿润，短命菊的种子就会马上发芽生长，赶在大旱来到之前，匆忙地完成它的生命周期，发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程，不然它就要“断宗绝代”。真是来也匆匆，去也匆匆。植物的寿命长短不同，说明植物世界真是庞大复杂。生：植物的生长速度也不一样，有的很快，如山间竹笋，一场春雨过后，笋芽一天能蹿几尺高。热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢，如沙漠地带的一些植物，几年也看不出长高了多少。植物的生长速度。哪个句子让我们感受到了芭蕉的随风见长？哪个词让我们感受到了芭蕉的长得快？你能把芭蕉长得快给大家读出来吗？听着你朗读，我们仿佛看到了芭蕉叶在猛长。有的植物长得快，还有的长得很慢，出示：植物的生长速度千差万别，有的快得惊人，有的慢得出奇。例如在苏联的喀拉哈里沙漠中，有一种名叫尔威兹加树，个子很矮，整个树冠是圆形的，要是从正面看上去，就象是沙地上的小圆桌。它的升高速度慢极了，100年才长高30厘米。要是和毛竹的生长速度相比，真象老牛追火箭。尔威兹加树要长333年，才能达到毛竹一天生长的高度。我们不禁感叹：植物世界真是一个庞大复杂的世界。为什么有的举了例子，有的没有呢？这样的处理，做到了详略得当。举例子使你觉得真实可信，有的没举例子，如果你感兴趣可以到叶绿花红中寻找答案。植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界！植物世界里还有很多有趣的植物呢！（二）让我们再跟随作者去了解几种生性奇异的植物吧！你对作者在这一部分介绍的哪种植物最感兴趣，找出来，读一读。我对花在晚上开感兴趣。追问：你为什么感兴趣？出示图片和文字。我对植物的叶子会变颜色感兴趣。为什么感兴趣？出示图片和文字。感兴趣的同学一起读读。我对会跳舞的草感兴趣。说说你感兴趣的原因。你们看作者把这两片小叶比作贪玩的孩子，足见作者的喜爱之情。你看，作者连续用了几个这样的设问句？（三个）这里作者还用了哪种修辞手法？（排比）我们一起来感受一下，老师想和同学们合作读读这段，好不好？我来问，你们答。这一段后边用了省略号，省略了什么？当学生谈到省略了还有其他有趣的植物时，教师让学生进行练习用“你也许以为？不是”的句式介绍一种有趣的植物。可以是老师提供的，可以是自己课外了解到的。植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等待着你去发现呢。想不想去发现植物世界的奥秘？（想）让我们来齐读：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等待着我们去发现呢。三、课堂总结，拓展延伸。这篇课文让我们大开眼界，你是否有这样的打算呢？1、序言就深深吸引了我，我很想读读叶绿花红这本书。2、我想在第五段的省略号处进行补充，写出更多有趣的植物。3、我想用本课学到的方法，介绍自己了解到的植物的秘密。同学们，了解了植物世界的奥秘，我们就能利用植物，改造植物世界，让他们更好的为人类服务。我们大家熟知的袁隆平爷爷就在研究植物方面为人类作出了贡献，他研究出的杂交水稻，让世界为中国骄傲。如果你们立志探索自然界的秘密，长大后加入研究植物的行列，将来一定会创造更多的奇迹，我就要听你们来讲植物的秘密了！作业新设计：一、给句子中画线的字选择正确的意思。覆：盖住。 底朝上翻过来。地面上如果没有植物覆盖，水土就容易流失。（ ）二、竞争上岗。不但而且 要是就 既又你（ ）在树下待半天，眼看着树叶( )把你遮盖起来了。有些植物( )能够运动，（ ）还会“跳舞”呢。三、修改病句。植物世界是一个巨大的、复杂的世界。（修改病句）热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看这树叶就把你遮盖起来了，（ ）四、阅读训练。蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很