【教学设计】数学冀教版五年级下册第二单元《公交车上的数学》（冀教）.docx

公交车上的数学 教学目标【知识与能力目标】经历了解、整理公交车上的数学信息，小组合作解决公交车每天卖票问题的问题。【过程与方法目标】发现、整理公交车上的数学信息，能提出并解决简单的实际问题。【情感态度价值观目标】对周围环境中与数学有关的有些事物有好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验。 教学重难点【教学重点】发现、整理公交车上的数学信息。【教学难点】解决公交车每天卖票问题的过程。 课前准备 多媒体课件，若干张空白发车时间表和同时发车时间表。 教学过程（一）创设情境师生从大屏幕上的车站牌进行谈话，交流从公交车发现的数学问题，教师说明本节课主题。师：同学们，我想大多数的同学都坐过公交车，谁给大家说一说你在公交车上发现了哪些数学问题？学生可能回答许多，如：车票的价钱、公交车行走路线，发车时间等。师：很好，同学们真是有心人，发现了这么多数学问题，今天我们就来研究公交车上的数学。 板书课题。（二）发车时间1、屏幕出示情境图，让学生仔细观察图，提出：在图中你发现了哪些数学信息？让学生充分发表自己的意见。师：请大家仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？试着回答三个问题。2、提出：小组合作，做出1路车和6路车从6时到7时的发车时间表，填在老师发的表格里。师：请大家以小组为单位找一找1路车和6路车从6时到7时的发车时间，并填在老师发的表格中。学生以小组为单位完成，教师巡视时注意指导。3、交流各小组作出的发车时间表。说一说是怎样做的？师：哪个组汇报一下你们做的发车时间表，说一说你们是怎样做的？4、提出“1路和6路公共汽车第二次同时发车是什么时间？中间经过了多长时间？”的问题，让学生根据自己作的发车时间表回答。得出：1路和6路公共汽车第二次同时发车时间是6：40，中间经过了40分钟。5、让学生尝试推算一天中两车同时发车的时间。启发学生根据第一次同时发车到第二次同时发车，中间经过40分钟的规律推算并填表。师：刚才我们发现了两路公共汽车，从第一次同时发车到第二次同时发车，中间经过了40分钟。那请你根据这条信息，试着推算一下，一天当中两车同时发车的具体时间，填在老师发的表中。学生尝试推算，教师参与并指导。6、交流填表结果。让学生说一说是怎样推算的。师：谁来汇报一下你们填表的结果，并说一说是怎样推算的。（三）卖票收入问题1、 提出“算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元。”的问题。让学生讨论需要哪些信息。2、 师：看来数学知识能帮我们解决很多实际问题。发车时间问题解决了，那你能算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元吗？现在请大家先讨论一下解决这个问题需要知道哪些信息？3、 引导学生了解书中的相关信息，然后小组合作进行计算。4、 师：不错！考虑得比较全面，这里提示我们：1路车每班卖票收入大约50元，6路车每班卖票收入大约60元。请你们根据这些信息，小组合作，算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元。5、 交流各组计算的方法、过程和结果，给学生充分展示不同算法的机会。6、 师：老师发现同学们计算的方法各不相同，现在就请各个小组汇报一下你们计算的方法和结果。（四）活动延伸让学生把自己在生活中发现的公交车上的数学问