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文档简介

少年教学设计教学目标：知识与技能：1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。过程与方法：1、读中感悟，读中学写。2、学习作者的写作方法。3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。情感、态度与价值观：体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。教学重点：有感情地朗读课文，认识生字词。品味诗歌的文字美和韵律美。教学难点： 1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。课时安排：2课时教学准备：课件、生字卡片第一、二课时教学目标：检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。教学重难点：通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。教学过程： 一、谈话导入学习了第一课少年，品读现代诗歌韵味。 出示课题，齐读课题。二、初读课文 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。(1)抽读生字、词卡片。(2)想想，作者把少年比作什么？小组讨论。三、再读感悟 1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？ 2讨论交流。(1)小组讨论交流。(2)全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？(具体学文)(3)换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。(4)尝试感情朗读。四、自主、合作学习。 1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。 3抓住重点字词理解第二节抓住“万仞，源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。第三节抓住“嫩绿，茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。第四节抓住“小鹰，翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。第五节抓住“乳虎，猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。 4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。 5全班感情朗读全文。五、小结你觉得少年还像什么？板书设计：1 少年1.太阳 - 朝气蓬勃2.源泉 -
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