第七章力导学案3节

第七章 力（一）一、成功目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。2.通过自主学习会说出力产生的效果。3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。二、成功学习：【问题一】：什么是力1. 讨论大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。 a运动员 举杠铃（b）大象 压 跷跷板（c）渔翁 拉 渔网 （d）推土机 推 土 物体1 作用 物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。例如图（a）中运动员对杠铃向上举。所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。那么，b.c.d中施力物体分别是 、 、 。受力物体分别是 、 、 。【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是 物体，前者是 物体。【练习一】1. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ） A一个巴掌的力太小 B一个物体也能产生力的作用C人不会只有一个巴掌 D一个物体不能产生力耳朵相互作用2. 小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。【问题二】：物体间力的作用是相互的想想做做.1.用力向上提起书包时，施力物体是 ，受力物体是 ，同时手有 的感觉。2. 用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时脚会有 的感觉。归纳总结：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。因此，力的作用是相互的。【结论二】：物体间力的作用是 。一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。【练习二】1.用手打排球时，手也有疼的感觉，这是因为手受到 施加的作用力，用手托起我们的物理课本，手对课本有向 的力，同时手会感觉到有向 的压力，这说明 。2.小明在操场上奔跑时，不小心撞到了站在操场上的小雨，此时（ ）A、只有小雨感到疼，因为是小明撞到小雨B、只有小明感觉到疼，因为小明是运动的C、小雨会感觉到更疼一些，因小明撞小雨的力在先，而小雨对小明的力在后。D、两人都会感觉到疼，因为力的作用是相互的【问题三】：力的作用效果想想做做.请同学们阅读课本41页并结合图片12.4-1、12.4-2分析总结一下，当物体受到力的作用时会有什么结果，即力的作用效果是什么。【结论三】：力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以 ，二是力可以 。【练习三】1.力可以改变 和 图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示力能使物体发生形变(均选填“甲”或“乙”) 甲 乙2、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了 （2）小球沿圆环形轨道运动 （3）两只手用力拉弹簧拉力器 （4）骑车沿平直的公路上加速行驶 三、成功练习：1. 要有力存在，就一定（ ）A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在2. 用手提水桶时，会感到水桶向下拉手，这说明 。手提水桶时，施力物体是 ，受力物体是 ；水桶向下拉手的力是 施加的， 是受力物，因此一个物体施加力的同时它也受到了力。3. 、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体问力的作用是 的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。4. 午节赛龙舟是我国民间传统习俗小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )A船桨 B湖水 C同学 D龙舟5.下列四种情景，力的作用效果属于改变物体形状的是（ ） 第七章 力（二）一、成功目标：1.通过自主学习知道力的单位、符号。2.通过实例讨论理解力的三要素并会解决简单的问题。3.通过合作学习理解并会做力的示意图二、成功学习：【问题一】：力的单位自主学习预习课本：力的单位是 ，符号是 。托起一个鸡蛋的力大约是 。【问题二】：力的三要素想想做做探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲用力小时，尺子弯曲程度_，用力大时，尺子弯曲程度_（选填“大”或“小”）此实验说明：力的作用效果跟力的_有关。探究活动2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。向下压尺子，尺子会向 发生形变。向上压尺子，尺子会向 发生形变（选填上或下）此实验说明：说明力的作用效果与力的_有关。探究活动3：在尺子的不同位置用同样方向和大小的力使尺子发生形变：1.将手指放在尺子上端的A处，很_使尺子发生形变。（选填：容易、难）将手指放在尺子下端的B处，很_使尺子发生形变。（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的_有关。【结论二】：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素【练习二】1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的_有关。3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。4、你看过排球比赛吗？主攻手扣球时要强调落点、旋转和力度，如果主攻手每次扣球的力大小都一样，但每次都能使球的落点和旋转不同，说明力的作用效果不仅与力的大小有关还与（ ）A、力的方向有关 B、 力的作用点有关C、 力的方向和作用点有关 D、 力的大小、方向和作用点有关【问题三】：力的示意图想一想做一做：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？参考课本图12.4-3请尝试画一画并思考问题。1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？2.怎样表示力的方向？3.怎样表示力的大小？【归纳总结】在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。【练习三】1.作图题(在图上画出力的示意图)（1)用50N的力水平向左推桌子。 (2)箱子对水平地面的压力是200N。(3)用150N的力提起一桶水。 三、成功练习： 1.对于力的示意图，下列说法正确的是（ ）A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点2.、如图所示，在水平面上有一物体，受到一水平向右的拉力F=100N，请画出这个力的示意图3.对于力的示意图，下列说法正确的是（ ）A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点4.如图所示，在水平面上有一物体，受到一水平向右的拉力F=100N，请画出这个力的示意图。3 以下是在我们生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞击在篮板被弹回；用力握小皮球，球瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )4 A. B. C. D.5.关于力的认识下列说法中错误的是( )A力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互 D只有相互接触的物体才会产生力的作用9在水中划船前进的动力是 ( ) A船的重力 B水直接对船的推力C水对桨的推力 D人对船的推力10.如图所a、b表示力的作用效果，其中a图主要是表示了力力可以使物体的 发生改变，图b主要是表示了力可以使物体的 发生改变。11.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是 ( ) A向前划船时，要用桨向后拨水 B人向前跑步时，要向后下方蹬地 C火箭起飞时，要向下方喷气， D头球攻门时，要向球门方向用力顶球12下列有关力的说法中，正确的是 ( ) A两个物体相互接触就一定有力的作用 B两个物体不接触一定没有力的作用 C相互作用的两个力，一定是作用在同一物体上 D两个物体相互作用，这两个物体同时是施力的物体，也同时是受力物体13下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( ) A铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C两者没有接触，它们之间没有力的作用 D无法判断14. 用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是 ( )A地球 B水桶 C绳子 D手15.下图中，在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员的_。16. 关于力、力和运动的关系，下列说法中正确的是（ ）A施力物体不一定是受力物体 B只有相互接触的物体之间才有力的作用C物体不受力。一定处于静止状态D物体运动状态改变，一定是受到了力的作用8在下列现象中，物体的运动状态不发生改变的是 ( ) A汽车在平直的公路上匀速行驶 B降落的飞机在跑道上滑行 C树上成熟的果实掉落下来 D汽车匀速转弯 7.2 弹力导学案1、 成功目标： 1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。二、成功学习：1、弹性和塑性想一想用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？自主学习请预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？【小结】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。2、弹力讨论：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去? 【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的。3、平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参照书本p8的图7.2-6)【小结】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。总结：弹力产生的条件是什么？4、弹簧测力计1、自主学习自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫 。（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、 弹簧 组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。（3）原理：在弹性限度内， 2、合作讨论结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前观察弹簧测力计的 和 观察指针是否指在 ，否则要调零 轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳(2)使用时 测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。读数时，视线要与刻度盘面 三、成功练习【练习】1.一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm .现在弹簧总长为15cm时，则它收到的拉力为 N。（在弹性限度内）2.如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。3.右图，弹簧测力计的示数是 N。课堂检测：1下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( ) A撑竿跳高 B跳远 C玩具弹簧枪射击子弹 D磁铁吸铁2某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重量时，误将物体挂在了拉环上，如图所示当物体静止时，弹簧测力计的示数是5N， 则该物体的重 ( ) A等于5 N B小于5 N C大于5 N D不小于5 N3甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的