思想品德人教版八年级上册第四课 老师伴我成长

我知我师 我爱我师刘海峰 兰州市榆中县连搭中学 指导老师 武蔚一：教学总体设计及依据根据课标要求，初中阶段的孩子要学习与人的交往与沟通，在集体中健康成长。学生在学校与老师的交往是避免不了的重要生活，因此学习和教师的沟通与交流是学习与人交往的重要一环，在沟通交往中，学会正确对待教师的批评与表扬，增进与教师的感情，这是掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往意义和社会价值的重要训练。二，教学分析1. 教材分析 本单元有两课，这是本单元的第二课，是在第三课与同伴交往学习生活的延续。本课有两框，第一框“我知我师，我爱我师”安排一课时，第二框“主动沟通，健康成长”安排两课时。本节课是在第一单元学习与家人交往沟通的基础上，再学习了与同伴交往的方式方法后，我们又要学习如何与老师沟通，增进与老师的感情，与老师一道经历平等，民主，和谐的新型师生关系的重要训练，是我们学会与人交往的重要一环。2. 学情分析 在学生不断扩展的社会生活中，传统的师生关系正在向新型的师生关系转变，学生对新的师生关系又更迫切的需要，培养和学习如何与老师进行有效的沟通是学生迫切需要解决的现实问题。学习与自己老师的交往，有利于合作团结，有利于提升道德水平，增强处世能力，促进自身发展。我们部分学生，对别人缺少宽容，不愿意敞开心扉，自然影响与人的交往沟通，平时要在老师的帮助下，让其多参加活动，多有点责任心，训练与人沟通交往的能力。三：本课教学目标1、情感目标、价值观目标（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。2、能力目标（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。3、知识目标（1）了解教师工作的基本特点。（2）完整了解教师形象 四：教学重难点：重点 ：全面了解其交往的对象教师 难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。五：教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。六：教学过程及资源设置：（一）：预习 预习课文后，按小组采访我们的任课教师，了解他们日常的工作、生活、情感等方面的情况并加以整理。(二 )、讲授新课放映课题： 我知我师 我爱我师（三）、导入新课：指名同学朗读课文提示，其他同学思考提示中提出的问题。屏幕放映：（一）我给老师画个像（知师）1、日常生活中的教师（1）教师讲：（按教材一：P43页讲述）你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？（2）给自己的老师画像：用语言描述一些学科老师的特点。（3）分组汇报采访老师结果。老师访谈（见教材P44页表格）（学生填写）（帮助学生从身边事例认识老师的一般作用。）教师讲述：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。屏幕显示：古人韩愈曾经说：师者，传到授业解惑也。2、影屏放映 ：信息时代的老师信息技术会取代老师的作用吗？（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？ （指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）教师讲解：传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者，权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生，指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。网络教育时代的教师应该扮演一个什么样的社会角色呢？学生明确：第一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。第二、未来社会里、学会与他人合作，就意味着成功。第三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。第四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。结论：知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的老师，有谁不感激他们呢？老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。 屏幕放映：（二）我爱我的老师（爱师）（阅读教材P45页：材料二。思考讨论问题。）想一想，说一说：你如何评价教师的工作？举实例说出自己身边给自己帮助最大的老师已及时在哪些方面帮助了自己。感受教师的人格魅力。1、教师高尚的人格特征 “诲人不倦的工作态度以及以奉献精神为核心的职业伦理精神。”这是教师高尚的人格魅力特征。相关链接：（见教材P45页指导学生朗读）想一想：我国政府规定哪一天为“教师节”？为什么要规定这样一个节日？ （每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。） 生活中，每个人都有烦恼，但每个老师走进教室都能放下自己的烦恼，微笑走进教室，以最好的心态对待每一个学生，每有个学生的微小进步是每一个教师最感欣慰的。 2、赞美我们的老师（赞师）活动：学会赞美夸夸我们的老师（通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。）老师历来都是受人敬慕和爱戴的。尊师是中华民族的美德。中华民族历来注重尊师。在我国有很多尊师的故事。荧屏放映：故事一：程门立雪 故事二：毛泽东尊师教师总结： 老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。他们用自己全部的心血和优秀品质影响、教育学生，塑造美好心灵，造就新型人才。 教师就像一座桥梁，一座联接过去和未来的桥梁。 教师甘为“人梯”，从小学到大学，像接力赛一样，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂，直到科学文化的高峰。 教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。尊敬教师不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。3. 课后作业：制作谢师卡，表达对你帮助最大的老师的感谢之情。（制作后可以交老师）4.课堂小结： “同言而信，