人教版八年级下册第十一章第一节功_第1页
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文档简介

11.1 功重庆书院中学 吴学梅课题功（课时1）课时1课时教材内容的地位能量是课程标准中科学内容的三大主题之一。初中生初步认识能量的概念是通过功和能的关系引入的，正确理解功的含义为学生认识能量做好铺垫。功的概念十分抽象，学生不容易理解和建构，在判断做功与否、计算做功多少问题时还需要结合受力分析、力和运动的关系、二力平衡等知识，可见，功的学习既是前面所学知识的延伸，又是后面学习功率、机械能、机械效率等知识的基础，起到承上启下的作用。教学目标一、知识与技能1、知道做功的含义和做功的两个必要因素2、知道功的计算公式W=Fs二、过程与方法1、通过对生活实例的分析，能判断力是否对物体做功2、能应用公式W=Fs计算做功的多少三、情感、态度与价值观在学习的过程中，从身边的生活实例着手，让学生体会到生活处处有物理，激发学生学习的兴趣。教学重点做功的两个必要因素和功的计算。教学难点建立功的概念教学方法情境教学法、启发式教学法、直观演示法。教学过程设计教师活动学生活动引入新课（创设情境，引出课题，激发学生的求知欲。）师：引导学生配合音乐完成游戏，在其中引入做功。【视频资料】游戏示范跟着老师的引导完成游戏，从中不知不觉完成了做功的动作。一、认识功的含义1.视频展示，体会做功的过程师：播放视频，截取其中的三个过程，引导学生来判断是否有力对物体做功，讨论，交流，学生在课本中寻找答案，激发学生自主学习的兴趣。师：请同学们根据其中的三个情景，体会讨论并尝试得出做过的两个必要因素。2.实例分析，总结三种不做功情况师：分析给出的三个情景，通过自主讨论得出三种不做功的情况。师：请同学根据刚掌握的知识，完成当堂训练。仔细观察视频片段，分析其中老师所给的三个情景，小组讨论总结做功的两个必要因素。分析不做功的三种情景，尝试讨论得出三种不做功的情况。二、功的计算教师引导，体会做功的多少与力和距离有关。师：请观察视频资料，分析演示的同学将不同的物体举高所做功的不同。师：尝试例题，通过例题分析解题的一般步骤。步骤一：受力分析步骤二：明确哪些力做功 步骤三：根据W=FS计算师：根据解题的一步骤完成练习根据视频演示，体会做功与力和距离有关通过例题掌握解题的一般步骤。三、小结师：回顾本节课所学知识。通过小组讨论交流设计思维导图，总结本节课所学知识点。【在老师引导下回顾本节课所学内容，完成思维导图。】四、作业布置完成课后练习册课后完
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