《百分数的意义和写法》教学设计.doc

“百分数的意义和写法”教学设计贵港市港南区新塘镇塘表小学 梁丽芬教学内容：人教版六年级数学上册第六单元第一节，教科书第8283页，做一做和练习十八。教学目标：1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数；理解百分数与分数的联系和区别。2、让学生通过收集、分析、观察、比较、讨论等学习方法，学习进行自主探索、合作交流，培养学生自主探索的能力。3、通过学习，让学生了解百分数在日常生活中的应用，体会数学与生活、社会具有密切的联系，增进学生学好数学的信心和兴趣，并渗透节能环保的教育和思想政治教育。教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学准备：课前让学生搜集生活中百分数的资料。（如衣服标签、牛奶盒子等，每人准备一两张）教具准备：课件教学过程：1、师：昨天老师已请同学们收集生活中的百分数，现在请大家把收集到的百分数拿出来，按前后座位四个人一个小组，大家互相交流、讨论。这一节钟我们就一起来研究这个“百分数” 。（板书课题）：百分数的意义和写法。设计意图：从学生收集的百分数入手，既能使学生感到百分数就在身边，又容易引起学生的学习兴趣。2、师：生活中到处都有百分数，哪个同学说说自己收集到的百分数？指名回答，老师有选择性的在黑板上板书一些百分数。设计意图：尊重学生已有的知识经验，适当整合教材的内容顺序，使学生更自然的认识百分数。3、师：同学们真了不起！找到了这么多的百分数，没有学过就会读出来！真是好样的！（伸出OK的手势）设计意图：通过语言的鼓励，激起学生学习的热情。4、师：我们再找找看，出示课本82页的情景图，看能找到哪些百分数？（板书）像上面这样的数，如14%、65.5%、120%叫做百分数。5、师：同学们，老师也准备了一些百分数，你们能不能读出来？投影一：读一读下面的百分数17%、 45%、 99%、 100%、 140%、 0.6%、 7.5%、 33.3%、121.7%、 300%。指名叫学生回答几题，集体齐读几题，纠正不正确的读法。设计意图：通过此练习，让学生享受到成功的喜悦，同时也能发现学生的不足，及时纠正。6、师：还有谁能再说出一些百分数？生答：7、师：同学们找到了这么多的百分数，说明了什么？生：生活中到处都有百分数；生：百分数在生活中应用得非常广泛。8、师：很好，同学们已经会读百分数了，那么，你们会不会写百分数呢？投影二：写出下列百分数：百分之一（ ） 百分之二十八（ ）百分之零点五（ ）指名三个学生到黑板练，其他同学在草稿本上练习，教师巡查指导。设计意图：先认读，后认写，符合学生的认知规律。9、教师点评学生的板书。指出“%”叫做百分号。示范百分号的写法，让学生练习写几个规范的百分号，同桌互查。强调写出百分数时要先写分子，再写百分号。设计意图：先让学生暴露出各种不规范的写法，然后再纠正，能大大的加深学生的印象，从而记得更加牢固。10、再叫几个同学到黑板按要求写百分数，其他同学在草稿本上练习，然后再讲评。11、师：同学们已经会正确的读、写百分数了，哪么，谁能说出课本第82页情景图一中的百分数表示什么意思？学生讨论，分别提问。12、同样地，让学生讨论，回答情景图二中百分数的意义，教师补充完善。设计意图：顺水推舟进入到百分数意义的学习。13、概括总结百分数的意义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。14、师：我们已经练习了很多的百分数，大家是否留意百分号前面可以是哪些数？学生讨论、交流、教师完善：百分号的前面可以是整数，也可以是小数，可以大于100，也可以等于100，还可以小于1设计意图：循序渐进，符合学生的心理特点和认知规律，一切都显得自然而然。15、同学们真是好样的！发现了百分数的这么多的秘密，哪么百分数与分数有什么联系和区别呢？设计意图：层层深入，激发学生的求知欲，保持学生学习的兴趣。投影三：学校食堂吃了总面粉的35%，还剩下 吨没有吃。大家讨论看，第二个数能写成65%吨吗？16、学生发言后，教师补充、讲解：百分数又叫百分数率或者百分比，它是一种特殊的分数，只表示一个数是另一个数的百分之几，百分号后面不带单位名称。投影四：百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”17、投影五：百分数与分数的联系和区别：意义表示方法是否带单位百分数表示一个数是另一个数的百分之几。只表示两个数的倍数关系。百分数后面不带单位名称。分 数把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的倍数关系。分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称。让学生齐读一遍。18、课堂学习：练习十八中的1、2题，教师检查、指导。19、师：同学们，老师也收集到了几个百分数，我们一起来看一看：投影六：1、中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了占世界上22%的人口。你有什么感想？投影七：2、我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源占有量只有世界人均占有量的百分之二十五。投影八：3、一次性筷子是日本人发明的，日本森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。你读后有何感想？设计意图：既复习了百分数的意义，又适时进行了思想政治，节能环保的教育。20、师：除了日常生活中有许多百分数外，其实成语里也有许多百分数。大家一起来猜一猜。投影九：猜一猜下列成语中的百分数。百战百胜（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ） 半途而废（ ） 事半功倍（ ） 事倍功半（ ） 投影十：由百分数猜成语：100%的命中率（ ） 生还的可能性只有10% （ ） 200% （ ）设计意图：通过成语与百分数的互化，既可以巩固百分数的知识，又可以加强数学与其他学科的联系，还可以极大地激发学生学习的兴趣。21、师：同学们在这节钟里表现得非常棒！在这节钟里我们收获了些什么？本节小结22、师：你们能不能用一个百分数，表示对老师这节课的满意率？哪个同学来说说？设计意图：再次围绕百分数，让学生活学活用，再次活跃了课堂气氛。23、师：最后老师送给你们一句爱迪生的名言：投影十：天才=1%灵感+99%汗水。同学们，只要你们能够刻苦努力，相信大家都能成为天才！祝贺你们能获得成功！设计意图：通过名人名言，加深对百分数的认识，鼓舞了学生的斗志，起到了很好的激励作用。教学反思：1、本节课的教学体现了“数学来