语文人教版九年级下册个性与创新——让考场 作文绽放光彩.doc

个性与创新让考场作文绽放光彩教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生的学习体验，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】1地位和作用：这是一堂写作指导课，重在引导学生写出属于自己的考场佳作，进一点熟练写作技巧，欣赏和表述生活和情感之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），让考场作文绽放光彩这节课既承担了落实考前写作指导的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2文本简析：这次作文课不仅要让学生走进作品的情感世界，进一步巩固写作的技巧，领略语言文字的魅力，同时让学生动手写作，抒发对生活的认知，提升情感体验。【学情分析】九年学生面临中考这一人生重大抉择，而语文学习的半壁江山则是写作，教学中采用，贴近他们生活的实例，激发他们的参与意识。但初中学生处于形成自己的审美观、价值观的重要时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。【教学目标】1知识与能力：引导学生掌握考场作文写作技法，顺畅地成文。2过程与方法：精讲精练，重视训练，适时运用多媒体课件。3情感态度与价值观：感知生活中的真善美，培养高雅的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和人生观。【重点难点】1针对本课内容，我认为本文的教学重点是：明确考场作文的原则、要求、流程、技法、忌讳等。2针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：作文题材的润色与加工。【教学方法】1.教法：教法依据对话教学法它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。2学法：学法依据评点阅读法在阅读过程中，适时评点，心有所感。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。合作讨论探究法训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片等多媒体素材。【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前诵读运用多种方式诵读关于写作的名言：厚积言有物，勤练笔生花设计意图：在课前让学生通过通读打破对写作的畏怯感，这也是我学法指导之一，有人说：“开讲是激发学生学习兴趣的第一步。第一锤就应敲在学生的心灵上。”因此我采用情境教学法导入，让学生欣赏名句之后联系自己的生活写作实际深入思考，还未真正进入文本就成曲调。（二）情境导入提起写作，有人认为，写作是一种“精神”的个性创造，是学生心智的反映，人格内涵的体现，也是学生心灵中有生命的、鲜活的、独特的、灵奇建构。要我说呢，写作应该是一门思维的艺术。现在就让我们张开思维的彩翼，放飞联想和想象的翅膀。请大家设想：当你置身于茫茫无边的黑暗之中的时候，你最想看到的是什么？当你穿行于一望无际的枯藤老树之间的时候，你最想看到的又是什么？ 同学们回答得非常好。现在老师插入一个问题，有人说，作文是语文的“半壁江山”，谁掌握了写作的技巧，谁就拿到了通往写作殿堂的金钥匙，谁的写作就成功了一半。同学们，你们想不想写出好作文？ “不怕做不到，就怕想不到。做到做不到，一看就知道。”请大家继续设想：中考阅卷正在进行当中，当评卷老师在一篇篇千人一面，万人一腔的雷同作文中艰难中跋涉时，评卷老师最想看到什么样的作文？那么怎样让我们的作文有所创新，让我们的文章成为黑暗中的一缕光明，荒芜中的一丝新绿呢？这节课就让我们一起去探寻迷津。二、窥一斑而知全豹（12分钟）欣赏一篇习作，思考以下问题：这篇作文给你怎样的感受？哪些方面值得我们玩味和借鉴？可以从语言、选材、结构等方面回答。设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清佳作亮点，使学生在实践中实现自我建构。并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。明确：本文语言通俗，毫不矫饰，幽默生动，描写细腻，真正展现了生活的原汁原味。选材角度新颖，不落俗套，通过生活小事反映奶奶对我的爱的真挚和深沉，以小见大，主题鲜明。运用景物描写推动情节发展，环环相扣。结尾巧妙点题，照应文题，使文章结构严谨，中心突出。三、奇文探究共赏析（22分钟）我们能从其中获得哪些写作的启示呢？学生思考，老师总结：（一）两个原则：1.真实动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2.妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。展示例句，让学生咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。又到了政治课，董同学有些提不起精神。镜框下的小眼睛呆呆地盯着讲桌上方，视线好像穿透了黑板，望着他也不知道的很远的地方。懒洋洋的两只胳膊很不自然地架在课桌上，不宽的后背软塌塌的，简直要陷下去，头尽量地压低，以免和老师有不必要的眼神接触，活像一只伏在草叶上打瞌睡的螳螂。他的一条大长腿卡在课桌底下，另一条腿笔直地向左前方伸展。隔个十多分钟，他也会缓缓地拿起笔，在书上记一些连他自己都不知要不要记下来的内容，或是将书上的“0”一个一个地涂黑。直到他感到右手拿笔实在无事可做，才换另一个比较舒适的听课姿势，把中性笔扔以一边，笔帽也不盖上。 老师点评：以平常之心，以纯真之情，抒写周遭的世界，这就是生活的本色，写作的本色。（二）三字要求1.稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，注意处理好事情的曲折性；开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。2.细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。3.精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的感动，仿佛静静地滋 润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然。 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：“这孩子和我小时候特别像” 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。 短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！ （三） 四个流程1审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花23分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。2.立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？用一句话把它写在草稿纸上。3选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。4列好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了，20分钟就可以把作文写好。（四）五项技巧1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。3.有一双闪亮的眼睛：你好好的文题等于成功了一半。4.有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。5.有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。 读下面一段文字，运用所学技巧进行修改，。五四时期崇尚理想与追求，那是中国新民主主义革命的开端，这一阶段出了许多名人伟人，当时的青年人有很高的热情他们心里装的是祖国和人民。改后的文学展示：那是一个拒绝平庸勇于建树的时代，那是一个新旧交替热血沸腾的时代，那是一个需要巨人而又培养了巨人的时代，那是一个青年人个性张扬而又心系天下的时代。点评：精彩的辞章中跳荡着个性鲜明的心灵。（五）六个大忌：一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸。三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。四忌分段太少：46段为好，千万别少于3段。五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。六忌选材俗旧：别总是玩呀、学自行车、送伞、发高烧四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移欣赏一篇习作，然后添加标题。夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入睡。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房；“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染了油渍，那滑腻的触感至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小宝子正在长身体， 得给她弄点好吃的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图，就定格在我的梦里梦中，你依旧用慈祥的目光注视着我，手里捧着饭盒：“乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，手不要动，我端着碗，你喝。”继而，你又会转过头批评我的父母：“这么大的人，连一个小孩子都不会照顾，你们怎么能让我放心？”那关切的语调在我的脑海中回响 梦中，你的怀抱依旧温暖，我滴着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉着妈妈的不是。你温柔地圈着我，不断伸手拭去我的眼泪：“好了，不要哭，天大的事都有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！”说着，暖意的手掌抚过的脊背，泪眼朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀会是我永远的避风港再度睁开眼，倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一张照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。奶奶，今夜，你还会再入我的梦中吗？原作文标题奶奶，你还会再入我梦中吗，简析这个题目的好处。（二）课堂总结前面我们欣赏了一部分考场佳作，并进行了拟题和和片断练笔，但是考场作文只是“薄发”,平时的写作才是“厚积”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有热爱生活，深入生活，并用心去观察，感悟，思索，笔端才会流淌出有灵性、有活力的欢歌。（三）作业布置1.推荐阅读2016高考满分作文给妈妈的一封信。2.完成习作面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗？请以“感动”为话题，写一篇文章。要求： 自拟题