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文档简介

23.马说教学目标1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。4、正确把握本文的主旨。教学重点难点重点：1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。难点：正确把握本文的主旨。教学工具：多媒体教学时数2课时教学方法：点拨教学过程 第二课时一、导入1. 请同学们说说有关马的成语，（快马加鞭、天马行空、青梅竹马、走马看花、招兵买马、一马当先、汗马功劳、老马识途、心猿意马）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。2. 介绍伯乐相马的故事二、研读课文：（一）自主学习：阅读第一段，思考下列问题。1、本段表达了作者什么观点？2、遇不到伯乐，千里马命运如何呢？3.本段文字说明了什么？4、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马？（二）自 主 学 习：阅读第二段，思考下列问题。1、千里马被埋没的原因是什么？2、本段文字从哪些方面讽刺了喂马者？3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里？”表达了作者什么感情？4、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？（三）自 主 学 习：阅读第三段，思考下列问题。1、哪些语句能体现食马者的无知和浅薄？2、本段哪句话能体现作者的写作目的？3、本段表达出了作者怎样的感情？ 三、合 作 学 习1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要表达什么主题？3、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？4、本文用了多少个“不”字，有什么作用？小结：主题思想作业：讨论1.三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？ 2.本文用了多少个“不”字，有什么作用？教学反思：本课的教学，让学生自主学习与合作学习，通过教学设计的内容引导学生理解本文托物寓意的方法挖掘文章的现实意义，培养学生主动探究、合作学习的习惯。采用课前成语填空的兴趣题和讲“伯乐相马”的故事导入，既让学生积累有关“马”的成语，又激发了学生学习课文的兴趣这是本课的一个亮点让学生多次朗读课文，由初步感知课文引到感受体会文中作者的情感，到整体感知课文.“小组合作学习，研讨问题”和“拓展延伸，联系现实 ”这个环节中，时间
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