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文档简介

看云识天气教学设计教学目标：知识技能目标：1、概括文章内容要点。2、理清文章思路。3、领会比喻的妙处。4、提高筛选信息的能力。过程方法： 快速阅读，圈点勾画，口头表达，拓展思维。情感态度价值观：丰富科学知识，培养探索兴趣。教学重点：理清写作思路。教学难点：怎样看云识天气。教学过程：一、 导入。回顾草船借箭的故事，由诸葛亮的神机妙算导入。二、 默读理清思路1、 快速默读全文，边读边勾画句子：看云识天气最基本的经验是什么？2、你能说说这个句子在文中的作用吗？【引导学生初步熟悉课文内容，提取关键信息，找到“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”和“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况。”这两句话，并弄明白它们在文中提纲挈领的作用。以此理清文章的思路，并总结一点阅读和写作的经验。】三、 精读识别云彩1、大声朗读第三自然段，圈点勾画，理清薄云和天气的关系。 2、分组分段自主阅读，梳理清云或光彩及其与天气的关系。 第一组同学阅读第四五自然段，梳理厚云及其与天气的关系。 第二组同学阅读第六自然段，梳理光彩及其与天气的关系。 3、展示自学成果。【引导学生自主学习，进一步熟悉课文内容，提取有用信息，初步明白分类别的说明方法及其作用，为突破难点作铺垫。】四、品读揣摩语言 1、找出喜欢的句子，大声地读一读，并用“我喜欢这个句子，因为”的句式说一说喜欢的理由。 2、任选一个，仿照示例造句： 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 （1）夜幕四合，周围的群山 （2）远处的霓虹灯亮了【让学生明白有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味，在习作中可以试着用一用。】五、 演读预报天气（1）猜猜我是谁（识别云或光彩）。 （2）根据云图试着预报天气。【引导学生学以致用，了解种类繁多的云或光彩及其与天气的关系，增长科学知识，培养口头表达能力。】六、总结谈谈收获这节课我学到了什么？【对教学内容进行梳理、归纳，巩固、加深所学并使之系统化。】七、作业积累谚语在现实生活中，不仅仅可以通过看云来识天气，还可以通过动物、植物、某种现象或心理感受来推测天气。有的已经形成了谚语，广为流传，课外搜集一些，和
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