《金孔雀轻轻跳》说课稿.doc

金孔雀轻轻跳说课稿各位领导、老师们：大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人音版小学音乐第四册第五课金孔雀轻轻跳一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、说教材 1、教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。2、教学目标1）、认知目标：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。 2）、能力目标：学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 3）、情感目标：让学生在清新优美的旋律中，感受音乐所描绘的动物形象，培养他们爱护和保护动物的意识，并能与周围的人和物和睦相处。3、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：能够用自己所学的傣族舞蹈动作为歌曲金孔雀轻轻跳重新创编舞蹈。4、教具准备：课件、电子琴、孔雀头饰、小卜少和小卜冒头饰。 二、说教法1、情景导入法：老师创设孔雀舞情景引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句教师弹31 35|5-|3612|2|，学生模唱LA这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。 三、说学法 、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 、群体合作法。在创编舞蹈的过程中，为了让每个孩子都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。四、说教学过程1、组织教学。老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，老师带学生一起随音乐做律动娃哈哈（良好的开端是成功的一半，娃哈哈的引入，以及师生间的互动、交流、合作给新课堂教学奠定了基础。） 2、基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目改编成学生喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹、嘴打开。这样既为本课歌曲做了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。3、导入新课 引导学生，问刚才我们模仿了许多小动物，你最喜欢什么小动物？在请学生猜猜老师最喜欢什么小动物，猜的时候模仿几个孔雀动作，学生猜出后老师在引出傣族把孔雀当做是自己民族吉祥如意的象征（点击课件，随音乐介绍傣族的风俗习情）让学生了解傣族是一个能歌善舞的民族，老师也给大家带来了一段傣族的孔雀舞请大家欣赏，跳完之后告诉孩子们刚才这段优美的乐曲就是我们今天所要学习的歌曲金孔雀轻轻跳。（通过教师的表演，使学生身临其境，初步感受了歌曲优美的旋律，并有力地调动了学生的情绪。）4、新课学习1)范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“小卜少、小卜冒”的意思，让后请学生按节奏读歌词。（根据新课程标准和低年级学生识字少的特点，使学生体验了歌曲所要表达的内容，教学中也及时渗透了思想教育）2）学习歌曲。为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，请学生闭上眼睛静静的聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师带领学生用“LA”音模唱旋律。3）难点乐句教学。请学生试着打一下两个难点乐句的节奏，两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受，这样充分达到了寓教于乐的效果。4）用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了，在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、个别唱和男生扮演小卜少，女生扮演小卜冒分角色男女生轮唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。（这一环节层层深入，把知识学习寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、掌握知识，并潜移默化地过渡到新歌教学之中。）5）成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用打击乐器为歌曲伴奏，老师用铃鼓示范，学生分组练习用手中的打击乐器为歌曲伴奏。这样既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。6）创编活动。美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿，老师重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。（这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，有效地将整堂课推向高潮。）7）小结。布置学生课下继续了解有关傣族的知识，学生随金孔雀轻轻跳的音乐边唱边离开教室。（课堂总结使整堂课产生一种“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界，使学生产生一种期盼下一节音乐课的欲望。）总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、