最新苏教版四年级上册数学优质课件-5.1解决问题的策略（1）.pptx

第五单元解决问题的策略 1解决问题的策略 1 学习目标 1 使学生在解决简单实际问题的过程中 初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用 感受画图和列表是解决问题的一种策略 会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息 会通过画示意图或列表的过程分析数量关系 寻找解决问题的有效方法 2 使学生进一步积累解决问题的经验 增强解决问题的策略意识 获得解决问题的成功体验 提高学好数学的自信心 补上缺少的条件或问题 1 小芳家栽了3行桃树 每行7棵 2 红花有6朵 蓝花的朵数是红花的4倍 复习导入 桃树有多少棵 蓝花有多少朵 3 梨树和桃树一共有多少棵 提示 梨树有12棵 桃树有28棵 小芳家栽了3行桃树 8行杏树和4行梨树 桃树每行7棵 杏树每行6棵 梨树每行5棵 情境导入 你能想办法整理题目中的条件吗 小芳家栽了3行桃树 8行杏树和4行梨树 桃树每行7棵 杏树每行6棵 梨树每行5棵 第一步 整理条件 探索新知 桃树 3行 每行7棵 杏树 8行 每行6棵 梨树 4行 每行5棵 桃树 梨树 3行 每行7棵 4行 每行5棵 摘录 列表 桃树和梨树一共有多少棵 桃树和梨树一共有多少棵 桃树 梨树 3行 每行7棵 4行 每行5棵 第二步 分析数量关系 桃树的棵数 梨树的棵数 桃树和梨树的总棵数 求和 从条件想起 探索新知 求桃树和梨树的总棵数 桃树的棵数 梨树的棵数 加 桃树和梨树一共有多少棵 桃树 梨树 3行 每行7棵 4行 每行5棵 第二步 分析数量关系 从问题想起 探索新知 桃树和梨树一共有多少棵 桃树 梨树 3行 每行7棵 4行 每行5棵 第三步 列式解答 3 7 21 棵 4 5 20 棵 21 20 41 棵 探索新知 第四步 检验 答 桃树和梨树一共有41棵 杏树 梨树 8行 每行6棵 4行 每行5棵 杏树比梨树多多少棵 第一步 整理条件 探索新知 小芳家栽了3行桃树 8行杏树和4行梨树 桃树每行7棵 杏树每行6棵 梨树每行5棵 杏树的棵数 梨树的棵数 求差 就是杏树比梨树多的棵数 杏树比梨树多多少棵 第二步 分析数量关系 从条件想起 探索新知 求杏树比梨树多多少棵 杏树的棵数 梨树的棵数 减 杏树比梨树多多少棵 第二步 分析数量关系 从问题想起 探索新知 8 6 48 棵 4 5 20 棵 48 20 28 棵 答 杏树比梨树多28棵 第三步 列式解答 探索新知 第四步 检验 春江小学三年级有3个班 四年级有2个班 五年级有4个班 每班45人 3个班 每班48人 2个班 每班42人 4个班 1 三年级和四年级一共有多少人 3 45 135 人 2 48 96 人 135 96 231 人 答 三年级和四年级一共有231人 典题精讲 2 四年级比五年级少多少人 42 4 168 人 168 96 72 人 答 四年级比五年级少72人 每班45人 3个班 每班48人 2个班 每班42人 4个班 典题精讲 易错提醒 岭西小学有三个运动队 田径队和乒乓球队各有4个组 武术队有3个组 田径 田径队和武术队一共有多少人 队每组16人 乒乓球队每组12人 武术队每组24人 4 16 64 人 3 24 72 人 答 田径队和武术队一共有136人 每组16人 4个组 每组12人 4个组 每组24人 3个组 64 72 136 人 提醒 看清问题 找准对应的条件 江老师买2件长袖衫一共用去270元 买3件短袖衬衫一共用去180元 一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元 270元 2件 180元 3件 270 2 135 元 180 3 60 元 135 60 75 元 答 一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元 学以致用 学以致用 食堂买了45袋大米和40袋面粉 学以致用 三年级采集的 四年级采集的 解决问题的方法 课堂小结 分析数量关系 算出答案 还要进行检验和反思 先要弄清题意 明确已知条件和所求问题 可以从条件想起 也可从问题想起 可以通过列表 画线段图等方法进行分析 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养