做人要自尊.docx

做人要自尊内容标准懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。学生准备：搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。教师准备：调查了解学生在实际生活中经常遇到的自尊方面的问题，了解学生现在的自尊心理状况；准备申雪赵宏博取得温哥华冬奥会夺得冠军等相关图片及视频资料，制作课件。教学活动(一)谈话导入世界上最美好的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美的服装。一个人如果能懂得惭愧知耻，就会格外懂得珍惜自己的自尊，就会主动爱护别人的尊严，把尊重自己和尊重别人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。让学生充分阐述自己的观点，教师注意捕捉学生谈话中的关键内容并加以引导归纳出：自尊和尊重他人都是美好的，但要想赢得他人的尊重，首先要做到自尊。（二）共同探讨：走进自尊多媒体创设情境，提出问题，引导学生讨论回答：1、下列情境中“我”会怎样做呢？2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到当我在学习上有了很大的进步，希望老师在公共场所，我的语言要，举止要教师引导学生阅读教材，共同讨论探究。在学生讨论过程中，教师进行巡视，了解各组的讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数，在讨论23分钟后，让各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。在学生发表意见过程中教师认真听取学生的意见，并及时给予必要归纳、引导和评价，有的学生可能会直接回答都表现了“我”自尊的心理。应当在给予正确评价的基础上引导学生结合生活逐步不断思考，随着讨论的深入，问题也就水到渠成地予以解决。教师进行简要总结：通过讨论我们可以认识到自尊是一种良好的心理状态。它首先表现为自我尊重和自我爱护，比如为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己。自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，比如人们做了好事，取得了好成绩，都希望受到他人的肯定或赞扬，在这种肯定赞扬中体现自我的价值。多媒体投放：自尊是一种良好的心理状态自我尊重和自我爱护；要求他人集体和社会对自己尊重的期望。（三）感受自尊：自尊的重要意义教师引导学生感悟钟南山的求学及成才之路。给学生留出一定的思考时间，然后鼓励学生发言，了解他们的回答。学生应当都会回答出来自于他强烈的自尊心。待学生发言结束后，教师启发学生进一步思考，材料中的哪句话既伤害了他的自尊也侵犯了我们的民族尊严，在这种情况下他又是怎样做的？通过师生的对话，引导学生认识到，自尊能使人勤奋努力、积极向上。教师板书或多媒体投放：自尊的人积极向上。结合这一材料，教师进一步提出：钟南山是怎样赢得英国同行尊重的？通过这一问题的讨论和挖掘，充分展示出：只有自尊的人才能赢得别人的尊重。在讨论结束后，教师及时总结如果钟南山对自己不尊重，对什么都无所谓，别说是讽刺他，就是打他骂他也会感到无所谓，更谈不上尊重自己了。在自己的尊严和祖国民族的尊严受到侮辱的情况下，凭借自己的勤奋努力，凭借自己的尊严，最终赢得了他人的尊重。教师板书或多媒体投放：自尊的人赢得他人的尊重。然后教师引导学生阅读孙天帅的材料，体会理解自尊的人能够知荣辱讲自爱。多媒体课件展示：1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果教师提出问题：你们知道1995年一个教师的工资是多少吗？当时孙天帅的工资又是多少吗？（激发学生的探究欲望）结果会是怎样的呢？（学生猜测之后，教师告知相关数字：当时孙天帅的月工资大约是1300元，而一个刚参加工作的青年教师的工资只有295元）有的工人跪下了。这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板 ：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。多媒体投放问题：你为他感到遗憾吗？给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言，用反证法来证明道理。教师及时帮助分析，孙天帅用行动维护了自己的尊严，虽然他一时没有工作了，但他更懂得自爱和自强。他是一个自尊的人，有着强烈的荣辱感，知道爱护自己，并用正确的言行维护自己的人格。而不自尊的人没有荣辱感，即使别人侮辱，也不知道爱护自己，更不会用正确的言行维护自己的人格，维护自尊。孙正帅宁可丢掉工作也决不下跪的举动不仅赢得了人们对他的尊重，也给自己赢得了机会。多媒体出示孙正帅的后续故事：孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，引起了很大的反响。河南的许多企业都愿意接收孙天帅到他们企业工作，郑州大学也表示愿意免试吸收他入学。1996年10月7日，郑州大学现代管理学院专门为孙天帅举行了入学仪式。教师板书或多媒体投放：自尊的人知荣辱、讲自爱。教师进行简要总结：通过分析讨论我们认识到了自尊的重要意义，它们分别是：自尊的意义：自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重；自尊的人知荣辱、讲自爱。（四）集思广益：用行动赢得自尊教师引导：自尊有很多作用，但自尊的品质并不是天生就有的，必须用行动来赢得自尊。多媒体创设活动：我们骄傲。你熟悉下面这些英雄人物吗？请把他们的名字分别填入相关的空格中。周恩来、林则徐、鲁迅、朱自清、詹天佑（1）拒领施舍 （2）修造铁路（3）弃医从文 （4）少年立志（5）虎门销烟教师板书或多媒体投放：维护人格，不损国格。学生对于国家尊严可能会觉得离自己生活较远，教师可以用现实生活中与学生息息相关的事例引导学生认识这一问题。多媒体课件投放“生活在线”：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。”渐渐地同学们开始讨厌他。提出问题：1、小徐不受大家欢迎的原因是什么？2、请你帮小徐出出注意，怎样才能改变目前的现状呢？学生进行思考并回答之后，教师引导：小徐没有必要感到自卑，“闻道有先后”，只要他勤奋努力，不懈追求，他的英语成绩会很快得到提高。对于同学的求助，他应及时地伸出援助之手，而不应恶语相加，“敬人者，人恒敬之。”相信有大家的热心相助，小徐肯定会很快地融入到新的集体中，和大家一起快乐、健康地成长。教师归纳总结，多媒体出示：自展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。教师多媒体出示本节课知识结构：收获平台：多媒体投放：通过学习，我感悟到了这些道理生活中，我要这样做教师小结，表达希望：今天我们已经对自尊的内容有了较多的理解和认识，知道了自尊是一种良好的心理品质；明确了自尊的表现和重要作用；了解了赢得自尊的方法途径。希望同学能够有所思考，有所收获，在学习生活中做到自尊自重，并用行为赢得自尊，成为一个对社会有用的人，实现自己的价值。课外作业搜集古今中外有关自尊的事例，以“做人要自尊”为话题，写一篇300字左右的小论文。教学反思：本设计注重情景的创设，如在导课时运用了学生熟悉的、具有强烈震撼力的奥运冠军和“神舟六号”载人飞船成功发射的影片，创设了激发学生民族自尊心、自豪感的氛围，为本课时的探讨学习奠定了基础。运用了小品表演，分组讨论等教学方法让学生参与教学，充分调