（2016年秋季版）七年级语文上册 第三单元 6《慈母情深》教学设计 北师大版.doc

慈母情深教学目标：1. 读课文,抓人物的外貌、动作、语言、神态画面、初步凸现慈母形象。2. 找出描写母亲的句子，并试作赏析。教学重难点：1. 理解“我”家境的贫寒，如“母亲掏衣兜。2. 感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。教学过程：一、阅读全文，研讨下列问题。1本文主要记叙了母亲的哪些事？这些事情有什么联系？（母亲替“我”讨回被警察没收的小人书；母亲在生活极端贫困的情况下给“我”钱买书。从喜欢看小人书，到小人书被没收，到有了第一本长篇小说，都围绕着“我”的爱好“读书”展开，表现母亲对儿子的呵护和支持，从而突出了“慈母情深”这个主题。）2为什么在“我”得知自己小说出版的那一刻最想的是母亲？（我深深地感到没有母亲的支持和呵护，“我”对书的挚爱就无法维系，更不会有今天的成功。）3文章在回忆母亲的这些往事时，写法有什么异同？（第一件事采用顺叙手法；第二件事采用倒叙手法，引起读者的兴趣。都采取小说写法，有细节，有高潮，有出人意料的转折，把“慈母情深”表现得真实可感。）二、阅读“我还经常去出租小人书把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”，回答问题。1母亲为什么要如此坚定地帮“我”要回小人书？（小人书是“我”巨大的财富，失去它“我”“绝望”得不想活，而母亲爱“我”，所以坚定地帮“我”要回书。）2警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？（警察被这无所畏惧地维护孩子利益的母爱所打动了。）3母亲始终“用一条手臂搂着我”，“搂着”突出了母亲什么样的感情？（突出了母亲保护“我”不受伤害的疼爱之情。）4找出文中的比喻句并体会其表达效果。（如“我不由得将我的精神食粮紧抱在怀中”。效果：生动形象地表现了“我”对书的珍爱。）三、阅读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方”到文章结束，思考、讨论下列问题。1关于母亲工作环境和劳动场面的文字属于什么描写？有什么作用？（环境描写，交代母亲工作条件的艰苦、恶劣，说明母亲挣钱不易，突出了母亲为儿女无私奉献的牺牲精神。）2找出描写母亲的句子，并试作赏析。句1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛（赏析：运用外貌描写，表现母亲工作的艰苦，突出了母亲为了儿女无私的奉献精神。）句2：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”（赏析：运用动作、语言描写，表现母亲毫不犹豫支持“我”读书的深明大义。）3“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”，“我”的思想感情发生了怎样的变化？（母亲如此艰辛地挣钱，还慷慨地给“我”钱买书，“我”内心充满了感激和内疚。）4为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？（因为不能再伤害这高尚的母爱，辜负这充满着动人母爱的母亲的期望。）四、拓展练习老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？（先读书思考，还可同桌讨论交流。）五、再次通读全文，想想课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到了什么？1理解“我”家境的贫寒，如“母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”。2体会母亲挣钱的艰辛，如“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态”3感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情，如“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”，等等。）六、联系全文，说说这是一位怎样的母亲。这是一位伟大无私的母亲。七、课堂实练朱自清选取父亲的背影来表现父爱，如果要从本文中选取母亲的一个体貌特征来表现母爱，你会怎么选？为什么？（示例1：选取“讨书”情节中母亲用手臂“搂”着我，