（2016年秋季版）陕西省石泉县七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会变革教案2 北师大版.doc_第1页
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第二单元 国家的产生和社会的变革年级七年级科目历史时间标题第二单元 国家的产生和社会的变革中心发言人成员一、教材分析 夏、商、西周、春秋、战国时期，是中华民族迈入文明门槛、创造辉煌文明成就的重要历史时期。中华民族的诸多内涵都孕育在这个时期，因此要求学生了解这一时期的历史是非常有必要的。教材严格按照课程标准，所述内容基本概括了这个时期的各个方面。二、学情分析 学生对本单元的部分历史知识有所了解，但是没有完整的概念，教学中尽量开展活动的方式引导学生比较系统的掌握这些基本知识。突出学生的主体地位，激发学生学习历史的热情和兴趣，拓宽、丰富学生的历史知识。使学生进一步学会与社会及自身实际相结合、历史、客观的评价态度与方法，强化合作意识，共同探讨问题等。三、教学目标（结合课标）知识与技能：1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周三代的更替及分封制；2、了解青铜工艺成就；3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。5、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。6、知道老子和孔子，初步了解“百家争鸣”对后世的深远影响。过程与方法： 指导学生通过对课文的阅读和理解、概括、提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主要知识。通过搜集图片、观察，比较进行系统掌握。 情感态度价值观： 通过本课的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点，认识奴隶社会代替原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点夏朝的建立、西周的分封制。青铜器的高超技艺 齐、晋称霸商鞅变法的主要内容和历史作用孔子的政治主张和教育成就百家争鸣1. ，引导学生讨论：我国从原始社会氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？2. 引导学生归纳、总结3. 比较夏、商、周疆域的不断扩展教学难点西周的分封制正确理解“青铜文明”这一概念春秋争霸和战国兼并战争的不同各位思想家的主张五、课时安排第4课 夏、商、西周的更跌 1课时第5课 早期国家与社会 1课时第6课 春秋五霸与战国七雄 1课时第7课 铁器牛耕引发的社会变革 1课时 第8课 早期中华文化 1课时第9课 思想的活跃与百家争鸣 1课时六、知识结构 七、其它补充（
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