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文档简介

课题分数的初步认识课型新授课学习过程环节学案导案个性修改学习目标1、 使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概 念，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大 小。2、通过小组合作、讨论交流、动手操作等方法培养学生的合作意识数学思维与语言表达能力。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点认识几分之一和认识分数的意义。教学准备课件、月饼.、长方形、正方形、圆形课前导学（1） 把4个月饼，平均分给两同学，每人分几个？a、你们准备怎么分呢？（每人2个）b、为什么要这样分呢？（平均分，公平）c、如果一个人分3个，一个人1个，可以吗？（2）2个月饼，平均分给两同学，每人分几个？ a、你们准备怎么分呢？（每人1个）b、为什么要这样分呢？（平均分）1、 归纳：像这样分的公平，每个人都分的同样多，就是平均分。学生课前独立完成预习单课中反馈1、认识 平均分1个月饼把一个月饼平均分成两份，一份一份月饼把一个月饼，平均分成两个部分，其中的一半，我们还可以用“1”来表示吗？（不能）师：“半个月饼”能用什么数表示呢？我们用哪个分数表示呢？板书： 归纳：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的二分之一，用分数表示 （CAI演示）图中还有没有二分之一？再看课件。二分之一表示什么意思？（把一个月饼平均分了两份，其中一份是二分之一）（2）练习。a、拿一个月饼，随手掰开，这其中的一部分，能说是这个月饼的吗？为什么？（所以同学们在分的时候要记住是平均分）b、课件出示各种图形，让学生判断哪些图形的阴影部分可以用 来表示。CAI像这样， 板书课题：分数的初步认识半块月饼我们用哪个分数表示呢？板书： 认识分数的意义，并进行练习。引导学生发现用实物分一分，说说怎么想的。合作探究2、 合作认识其它分数。认识 。通过涂色、分一分等活动认识这些分数。3、 认识分数各个部分的名称。结合主题图说一说还有哪些分数。动手操作认识其它分数，进一步体会分数的含义。实践应用3、 一张正方形的纸折一折表示四分之一。汇报几种折法，为什么要这样折？都能够表示四分之一吗？独立完成指生展示集体订正拓展延伸4、 书P94、1检查学生对分数含义的理解，进一步强化平均分。书P94、2通过想象、建构原图形的过程中，加深对分数含义的理解。发散学生的思
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