（安徽专用）中考语文一轮复习 第3篇 文言文阅读 第25课时 课标16篇 文言文梳理与训练作业I（含解析）.doc

第3篇 文言文阅读 第25课时 课标16篇 文言文梳理与训练作业i马说原文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。知识梳理1文学常识。本文选自韩愈文选中的杂说。韩愈，字_，_代文学家，散文尤其出名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与_并称“韩柳”。2实词梳理。(1)祇辱于奴隶人之手_(2)骈死于槽枥之间_(3)一食或尽粟一石_(4)安求其能千里也_(5)鸣之而不能通其意_(6)执策而临之_3通假字。(1)食马者_(2)才美不外见_(3)尽其材_4一词多义。(1)策(2)或5重点虚词。(1)之(2)其(3)以6理解性默写。(1)最能表现作者愤懑之情的语句是：_。(2)运用排比写出“食马者”“不知马”具体表现的句子是：_。(3)揭示千里马才能被埋没的直接原因的句子是：_。(4)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是：_。(5)写千里马才能被埋没的悲惨遭遇的句子是：_。7重点语句翻译。(1)故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_(2)马之千里者，一食或尽粟一石。_(3)食马者不知其能千里而食也。_助力拔高8本文用了托物寓意的手法，其中“伯乐”“千里马”“食马者”各指什么样的人？_9伯乐与千里马的关系是什么？_10读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实践，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。_11根据上联内容对出下联。上联：无才难做千里马下联：_试题精选2011安徽阅读下文，回答问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。12解释下列加点的词。(1)一食或尽粟一石_(2)才美不外见 _(3)且欲与常马等不可得_(4)安求其能千里也_(5)执策而临之_13翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。_(2)鸣之而不能通其意。_14从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？_ 15.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？ _ 名师预测2016预测阅读下文，回答问题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。曹刿论战(节选)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”16解释下列加点的词。(1)祇辱于奴隶人之手_(2)骈死于槽枥之间_(3)执策而临之_(4)小惠未徧_(5)忠之属也_17翻译下列句子。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。_(2)小信未孚，神弗福也。_18马说中说“世有伯乐，然后有千里马”，你认为曹刿论战中的鲁庄公是伯乐吗？_19如果说曹刿是一匹千里马，他与马说中千里马的命运有什么不同？这给你怎样的启示？_【参考答案】1.退之唐柳宗元2(1)只是。(2)并列而死。(3)有时。(4)怎么。(5)通晓它的意思。(6)面对。3(1)通“饲”，喂。(2)通“现”，表现。(3)通“才”，才能。4(1)马鞭。用鞭子打。(2)有的人。有时。5(1)助词，的。助词，定语后置的标志，不译。助词，凑足音节，不译。代词，它。(2)代词，它。代词，代“驱使千里马的”。副词，表反问，“难道”。副词，表推测，“大概”。(3)介词，因为。介词，按照。6(1)其真无马邪？其真不知马也(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意(3)食不饱，力不足，才美不外见(4)食马者不知其能千里而食也(5)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间7(1)所以即使有千里马，也只是辱没在做仆役的马夫手里，和普通的马一起死在马厩里面，不以千里马著称。(2)日行千里的马，一顿有时能吃下一石的粮食。(3)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。8伯乐指能识别人才、重用人才的统治者。千里马指人才。食马者指愚顽浅薄、不识人才的封建统治者。9伯乐对千里马的命运起决定性作用。10伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如，齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。11有志可成万里驹12(1)有时。(2)通“现”，表现。(3)等同。(4)怎么、怎能。(5)拿着。13(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。14祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。15反映了当时社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。16(1)屈辱，埋没。(2)并列而死。 (3)面对。(4)通“遍”，遍及，普遍。(5)类。17. (1)日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。(2)这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会保佑(您)的。18解析 此题主要考查学生对文章内容的理解及语言表达能力。思考问题时，尽量把理由梳理清楚，