未选择的路.doc

未选择的路新授课导学案学习目标1、 了解诗人和创作背景，能够流利朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。2、 通过反复诵读，交流合作，理解诗的内容。3、 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。学习重难点背诵全诗；理解诗中的意象和蕴含的哲理；为何重点写未选择的路。【课前预习区】知识链接一、作者简介：罗伯特弗罗斯特(ROBERT FROST) (1874一1963)美国诗人，也是迄今为止一生得过4次普利策优秀诗歌奖的唯一的一位诗人，他在美国各阶层拥有广大的读者群。生于旧金山，中学毕业后上过哈佛大学达特茅斯学院，他时而务农，时而到中学教希腊语和拉丁语。他的第一部诗集出版于1913年。被认为是“新英格兰的农民诗人”。他通过自然来表达一种象征意义。弗罗斯特是一位独具风格的美国现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又采用了接近于传统诗的诗体；他的诗富于象征和哲理意味，同时又有浓厚的乡土色彩。同他大多数的作品一样，未选择的路也采用了象征的艺术手法。二、写作背景：1913年，即将年满40岁，但仍默默无闻的诗人罗伯特 弗罗斯特从英国写信给一位学生：“我是那种少数有自己理论的人之一，我期望能成为改变美国文学的现状做些什么。”当时他经过多年的准备和酝酿，已经作出了他人生的一个重大选择，即全身心地投入到诗歌创作，并在英国出版诗集。这一决定后来果然使诗人获得了巨大的成功，同时切实提高了美国诗歌在世界文坛的地位。两年以后，诗人在这首描写自然景色的诗中委婉的反映了自己在选择人生道路时所体验到的那种踟蹰和困惑。三、相关知识：象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写A事物，错写A事物暗示B事物，但A事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征和比喻的区别：象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别句、段中起作用。基础知识梳理一、读准字音，写对字形幽寂（ ） zh( )立延绵（ ） 荒草q（ ）q（ ）涉（ ）足 诱（ ）人二、朗读诗歌。1、教师范读，学生标出停顿，注意读音、扬抑、轻重、缓急，体会诗中蕴含的感情和哲理。2、学生自由朗读全诗。【互动探究区】【探究活动一】整体感知点两名学生分别朗读，思考：1、表面来看这首诗的主要内容是什么？深入地体会一下，它能够引起你对人生的哪些思考？讨论一下。2、用简洁的语言概括出全诗4小节每节的意思。【探究活动二】研读赏析，品一品1、 齐读第一小节，思考本节中的路有什么深刻含义？久久伫立反映了什么样的心理？这是一种怎样的表现手法？2、 男组读第二节，思考为什么作者要选择一条人迹罕至的路？人迹罕至的路又象征什么？为什么说这条荒芜的路更美丽更诱人？3、 齐读第三、四节，你还能提出哪些问题？写在下面，小组研讨解决。（找出关键词，围绕关键词提出问题，如“未经污染”、“明日再见”、“难再回返”、“轻声叹息”“决定一生”等）4、 思考一下，作者虽然写了自己选择的道路，而为什么重心却放在未选择的道路上？5、 你觉得这首诗在写作上有哪些特点？【探究活动三】质疑问难你从这首诗的学习中悟出了什么道理呢？把你的收获跟大家交流一下吧！【拓展延伸区】1、每个人在选择自己人生之路时总免不了会思前想后，犹豫不决，选定之后还会不断地假设选择另外一条会是什么前景，但开弓没有回头箭，每个人只能选择一条人生之路，所以一定要慎重考虑，作出自己的选择。你的选择是什么呢？写一段话吧！2、作者以路象征人生，意象优美，内涵丰富，你能否用象征的手法仿写几句诗来表达自己对人生的感悟呢？（选取自然界或