（新课标）高中语文二轮复习 语言鉴赏学案（教师专用）.doc

第二节语言鉴赏5【考情快递】鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。近年考查的重点落在词语品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单；诗词的音韵特点的考查就更少了。【一轮诊断】在一轮复习中，此类专题经常会出现以下问题：南辕北辙，答非所问。未能审清诗歌鉴赏的题干要求，不能明确出题意图。缺乏分析，无的放矢。不少考生在鉴赏语言时，仅模糊地知道该语言的特点与作用，但是不能结合具体诗句来分析，或不能结合该技巧的特点来分析，结果得分不全。只见树木，不见森林。鉴赏词语时眼里只有词语，没有做到兼顾全篇，胸有全局，使分析离谱走调，造成只是分析了局部，而割裂了它和整体的联系。【二轮定向】近几年高考题在此类专题上有所侧重，所以在二轮复习中要重点训练总结。重点训练联系全诗理解诗歌语言的言外之意，意外之味。结合题目的具体要求，进一步规范答题步骤，争取答题时思路清晰、要点明确。进一步强化精细意识，答案组织要点化。(2012湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。(4分)教你审题题干要点首先明确题干要求考查对诗歌语言的鉴赏，从炼字角度考查。答题方向重点在于寻找切入点炼字要从字面义和语境义两个层面进行推敲，再结合前后诗句整体理解。教你答题要领提示“藏”的本义是隐藏，联系前后诗句可知，应为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本。“透”本为“穿透”之意，明写边风之大，暗写衣服单薄，再次呼应前面的人物形象。答案示例“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。1阅读下面这首宋词，回答问题。离亭燕怀古张升一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。【注】南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。低亚：低垂。“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？请简要赏析。答：_2阅读下面这首宋词，回答问题。渔家傲王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道。【注】这首词写于王安石二次罢相之后。欹(q)：倾斜。朝鸡：上朝时的鸡鸣声。吴聿在观林词话中记王安石“尝于江上人家壁间见一绝，深味其首句一江春水碧揉蓝，为踌躇久之而去”，后来化入自己的词中。你认为化用后的“柔蓝一水萦花草”比原句好在何处？答：_1(2011天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。(据文渊阁四库全书)(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分)(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分)试卷采样阅卷评析(1)能从不同角度赏析炼字的好处，但分析欠妥，就事论事，实际上作者写的还是骤雨。得1分(2)仅简单翻译远远不够，既要理解更要分析出其作用和妙处。回扣题目与牧童心情要点出。得1分答案订正订正指导 (1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。(2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。(1)考查炼字。解答时首先要字不离句。任何一个汉字都无所谓好坏优劣之分，但一进入具体的语境中，则优劣可辨。还要联句分析，必须联系其所处的相应句子来分析。分析炼字的妙处要从不同角度和表达效果上来分析。(2)考查对某一句的赏析。对于语句的赏析应和炼字的作用相似，既要点明语句本身特点，更要点出其作用与妙处，联系诗歌整体内容来理解其内涵。懂得命题规律，明白答题技巧1分析“诗眼”要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行，要做到“词不离句，句不离章”，也就是要从整体上把握，看它是不是诗歌的代表性意象，是否奠定了诗歌的感情基调，是否表明了诗歌的主旨。2寻找某联中用得巧妙的词语，这些词一般为动词或形容词，也要注意一些特殊性的词语，如叠词、拟声词等。3分析词语的妙处：(1)从词语本身的特点入手，分析该词语在创设的意境和塑造的形象上的作用，如准确、传神、富有情味等。(2)留心该词语在句中是否活用，理解其在句中的意思。(3)分析修辞的作用，如比喻、拟人、夸张等的作用。(4)组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。其答题思路是：理解词语本身的含义理解词语的词性作用分析词语的修辞分析词语在诗歌内容、结构上的作用分析词语在诗歌中心表达上的作用或作者的情感。4分析诗歌的语言风格：一要结合意境；二要注意用词；三要准确使用术语，如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。1.阅读下面这首唐诗，回答问题。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句赏析。答：_2阅读下面的唐诗，回答问题。杂诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。答：_3阅读下面这首唐诗，回答问题。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？【注】本诗为杜甫到成都后，草堂初成时所作。请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。答：_4阅读下面一首元曲，回答问题。【中吕】朝天曲张养浩柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。答：_5阅读下面这首诗，回答问题。北斋雨后宋文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。颔联中的“占”能否改为“站”？为什么？答：_6阅读下面这首诗，回答问题。酬曹侍卿过象县见寄柳宗元破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采花不自由。【注】骚人：指友人曹侍卿。请赏析诗中“碧玉流”一词。答：_7阅读下面这首宋诗，回答问题。秋怀欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾？归去颍东田。【注】鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。答：_8阅读下面这首元曲，回答问题。【中吕】普天乐张养浩楚离骚，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。这首小令在语言的运用上有什么特点？请简要分析概括。答：_答案：第二节语言鉴赏【审题与答题】即学即练1“浸”有浸染之意。一个“浸”字描绘出了天幕低垂、天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(语意相近即可)2用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花草”三字烘托春光烂漫，丰富了原句的内容，提取原诗的精华，调合得巧妙自然；“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”显得轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。【演练与反馈】1“空”，徒然地，白白地的意思。在这里对颈联起到照应的作用。诗人在牛渚怀想古人轶事，想象着自己也能像袁宏一样得到谢将军的垂爱与重用。只可惜斯人已逝，世上再无人能赏识自己，只能空忆罢了。表达了诗人怀才不遇的失意与落寞。2“溪”字的表达效果有三：其一，以“溪”修饰“月”，将月色有形化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象；其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感；其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。3运用了拟人手法，概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。4“筛”是“用筛子过东西”的意思，化无形为有形，形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来，化平淡的自然现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气。5不能改。“占”是占有之意，双禽占竹，写出了鸟雀在竹间跳跃争竹的活泼和欢喜得意。如改“占”为“站”，只写鸟雀站在竹枝上，就缺少了动感和情趣，索然无味了。6诗人用“碧玉”作“流”的定语，十分新颖，不仅准确地表现出柳江的