重庆市涪陵第十九中学校九年级语文上册 第4单元 第15课 短文两篇导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

15短文两篇目标：1、说出读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。3、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。重、难点：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。2、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。时间：一课时过程：一、自主预习1了解培根、马南邨的经历及其创作，了解课文的文化背景。培根（15611626），_ _ ，出生官僚家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。代表作是_ _ 。随笔是其文学方面主要著作，共58篇，开创了英国随笔这种特有体裁。 马南邨（19121966），_ 的笔名，_ 、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有：文论集论中国历史的几个问题、杂文集燕山夜话、三家村札记以及邓拓散文、邓拓诗选等。本文选自_ _ 。2给下列加点字注音。诘难（ ） 滞碍（ ） 狡黠（ ） 咀嚼（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 3、释义藻饰： 狡黠： 诘难： 滞碍： 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 寻章摘句： 不求甚解： 咬文嚼字： 豁然贯通： 学究： 开卷有益： 二、整体感知（一）、作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。）、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）： 先正面说读书有三种不同目的： 后反面指出读书的三种偏向： 、第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）： 、第三层：（读史使人明智结尾）： （二）、快速阅读不求甚解，并思考1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的? 2、请谈谈本文的论证思路。 三、探究质疑1、谈读书运用了哪些论证方法？ 2、不求甚解运用了哪些论证方法? 四、精读品析从修辞的角度品析下列句子的好处。1、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 2、否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 3、“人之才智
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