陕西省宝鸡市岐山县高二生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年陕西省宝鸡市岐山县高二（下）期中生物试卷 一、选择题（本题包括30小题，每题2分，共60分每小题只有一个选项符合题意）1（2分）已知某种限制性内切酶在一线性dna分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性dna分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的dna片段现在多个上述线性dna分子，若在每个dna分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性dna分子最多能产生长度不同的dna片段种类数是（） a 3 b 4 c 9 d 12考点： 基因工程的原理及技术分析： 考查了限制性内切酶切割dna片段的有关知识“分子手术刀”限制性核酸内切酶（限制酶）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的功能：能够识别双链dna分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性结果：经限制酶切割产生的dna片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端这道题目可以转化为单纯的数字计算题每个dna分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种解答： 解：a、每个dna分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种，不是3种，a错误；b、每个dna分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种，不是4种，b错误；c、每个dna分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种，c正确；d、每个dna分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种，不是12种，d错误故选：c点评： 主要考查学生对dna重组技术的基本工具等考点的理解，要求学生能够识记和运用相关知识2（2分）（2015春岐山县期中）下列关于受体细胞叙述正确的是（） a 培育转基因动物的受体细胞可以是体细胞和受精卵 b 培育转基因植物的受体细胞可以是体细胞和受精卵 c 生产基因疫苗的受体细胞可以是任何生物细胞 d 生产基因药物的受体细胞可以是任何生物细胞考点： 基因工程的原理及技术分析： 基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用pcr技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的dna是否插入目的基因dna分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mrna分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答： 解：a、由于动物体细胞的细胞核具有全能性，所以培育转基因动物的受体细胞一般是受精卵，a错误；b、由于植物体细胞具有全能性，所以培育转基因植物的受体细胞可以是体细胞和受精卵，b正确；c、生产基因疫苗的受体细胞一般是动物的受精卵，c错误；d、生产基因药物的受体细胞主要是原核生物，d错误故选：b点评： 本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3（2分）（2015春岐山县期中）科学家为提高玉米赖氨酸含量，计划将天冬氨酸激酶的352位的苏氨酸变成异亮氨酸，将二氢吡啶二羧酸合成酶中104位的天冬氨酸变成异亮氨酸，就可以使玉米叶片和种子中的游离赖氨酸含量分别提高5倍和2倍，下列对玉米性状改变最可行的方法是（） a 直接改造蚕白质的空间结构，从而控制生物的性状 b 直接对相应的基因进行改造，通过控制酶的合成，从而控制生物的性状 c 直接通过对酶的合成的控制，从而控制生物的性状 d 直接改造相应的mrna，从而控制生物的性状考点： 蛋白质工程分析： 蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要解答： 解：a、“将天冬氨酸激酶的352位的苏氨酸变成异亮氨酸，将二氢吡啶二羧酸合成酶中104位的天冬氨酸变成异亮氨酸，就可以使玉米叶片和种子中的游离赖氨酸含量分别提高5倍和2倍，”这可以通过基因工程中的定点诱变技术，有目的改造蛋白质分子中某活性部位的1个或几个氨基酸残基，以改善蛋白质的性质和功能即需直接对相应的基因进行改造，即对相应的基因进行定点诱变b正确故选：b点评： 本题考查蛋白质工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的概念及类型，明确蛋白质工程是通过改造基因来实现对蛋白质的改造，再根据题干要求选出正确的答案即可4（2分）下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是（） a 脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 b 再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 c 从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性 d 人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题考点： 植物培养的条件及过程分析： 从图中分析可知，b代表的是脱分化，c表示的为再分化，d表示的细胞的分裂和分化在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：消毒灭菌；一定浓度的植物激素；适宜的温度；充足的养料影响植物组织培养的因素：培养基配制；外植体选取；激素的运用；消毒；温度、ph、光照植物组织培养中植物激素使用：物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化解答： 解：a、从图中分析可知，b代表的是脱分化，在此过程中发挥作用植物激素有生长素和细胞分裂素，a正确；b、c表示的为再分化，即由愈伤组织形成胚状体，b错误；c、由体细胞形成完整的植株，体现了植物细胞的全能性，因为其具有本物种全部的遗传信息，c正确；d、人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体，可以直接播种于田间特点：周期短，易储存和运输，完全保持优良品种的遗传特性，不受气候和地域的限制d正确故选：b点评： 本题考查了学生的识图理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确植物组织培养过程以及对植物组织培养过程相关知识5（2分）（2015春岐山县期中）下列四条dna片段，可能是由同一种限制酶切割而成的是（） a b c d 考点： 基因工程的原理及技术分析： 解答本题的关键是理解同一种限制酶切割后形成的黏性末端之间的互补配对关系图中的黏性末端能互补配对，而、的黏性末端都不能互补配对解答： 解：限制酶能够识别双链dna分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开限制酶识别的核苷酸序列具有回文结构，切割后形成的黏性末端能够互补配对，图中能够互补，其他的不能互补，所以属于同一种限制酶切割而成的故选：d点评： 本题考查限制酶的作用及结果，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力6（2分）（2015春岐山县期中）下列关于cdna文库和基因组文库的说法中，不正确的是（） a cdna文库中的dna来源于mrna的反转录过程 b 某种生物的cdna文库中的基因与该生物的基因组文库中的基因相同 c cdna文库中的基因没有启动子 d 一种生物的cdna文库可以有许多种，但基因组文库只有一种考点： 基因工程的原理及技术分析： 1、基因文库包括基因组文库和部分基因文库其中基因组文库包含某种生物所有的基因，而部分基因文库只包含某种生物的部分基因，如：cdna文库2、以mrna为模板，经反转录酶催化，在体外反转录成cdna，与适当的载体（常用噬菌体或质粒载体）连接后转化受体菌，则每个细菌含有一段cdna，并能繁殖扩增，这样包含着细胞全部mrna信息的cdna克隆集合称为该组织细胞的cdna文库3、基因组文库与cdna文库比较：解答： 解：a、根据分析，cdna文库中的dna来源于mrna的反转录过程，a正确；b、mrna是由基因中的外显子转录形成的，因此cdna文库中的基因不包含启动子和内含子等结构，与该生物的基因组文库中的基因结构不同，b错误；c、cdna文库中的基因都没有启动子，只包含基因中的外显子，c正确；d、由于cdna文库中只含有某种生物的部分基因，因此该种基因文库可能有多种，而基因组文库中含有某种生物的全部基因，因此只有一种，d正确故选：b点评： 本题考查了基因文库的有关知识，要求考生能够区别基因组文库和部分基因文库的区别；掌握cdna文库获得方法，并对所获得的基因结构进行判断，难度适中，属于考纲中识记、理解层次的考查7（2分）（2015春岐山县期中）下列关于pcr技术的叙述，正确的是（） a pcr技术建立在对扩增的目的基因序列完全已知的基础上 b 该技术需要解旋酶和热稳定的dna聚合酶 c 该技术需要一对特异性的引物，要求一对引物的序列也是互补的 d 该技术应用体内dna双链复制原理，也需要模板、原料、酶等条件考点： pcr技术的基本操作和应用分析： 关于pcr技术的相关知识：1、概念：pcr全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定dna的核酸合成技术2、原理：dna复制3、前提条件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一对引物4、条件：模板dna、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定dna聚合酶（taq酶）5、过程：高温变性：dna解旋过程（pcr扩增中双链dna解开不需要解旋酶，高温条件下氢键可自动解开）；低温复性：引物结合到互补链dna上；中温延伸：合成子链解答： 解：a、pcr技术的前提是有一段已知目的基因的核苷酸序列，而不是目的基因的序列完全已知，a错误；b、pcr扩增中双链dna解开不需要解旋酶，高温条件下氢键可自动解开，b错误；c、该过程需要一对特异性的引物，要求一对引物的序列是不互补的，否则会形成引物二聚体，进而影响目的基因的扩增，c错误；d、pcr技术的原理是dna复制，该技术也需要模板、原料、酶等条件，d正确故选：d点评： 本题考查pcr技术的相关知识，要求考生识记pcr技术的概念、原理、条件及具体过程等基础知识，能与体内dna复制进行比较，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查8（2分）（2015春岐山县期中）2010年曲阜某蔬菜基地栽种了一种抗虫大白菜，这是运用转基因技术把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因dxt转移到大白菜细胞中培育而成的，在这一过程中要进行基因表达载体的构建根据所学知识推断，作为重组载体应具备的结构有（） a 目的基因、启动子 b 目的基因、启动子、终止子 c 目的基因、终止子 d 目的基因、启动子、终止子、标记基因考点： 基因工程的原理及技术分析： 基因表达载体的组成：目的基因、启动子、终止子、标记基因等 1、启动子在基因的首段，它是rna聚合酶的结合位点，能控制着转录的开始；2、终止子在基因的尾端，它控制着转录的结束；3、标记基因便于目的基因的鉴定和筛选解答： 解：苏云金芽孢杆菌的抗虫基因是目的基因，将目的基因插入载体质粒后，要想目的基因得到成功表达，还需要在目的基因前插入启动子，在目的基因后插入终止子，此外为了便于筛选出含有目的基因的受体细胞，还要求运载体上有标记基因因此，作为重组载体应具备的结构有目的基因、启动子、终止子、标记基因等故选：d点评： 本题考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中的相关细节，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查9（2分）（2015春岐山县期中）下列有关质粒的说法正确的是（） a 质粒在宿主细胞内都要整合到染色体dna上 b 质粒是独立于细菌拟核dna之外的小型细胞器 c 基因工程操作中的质粒一般都是经过人工改造的 d 质粒上碱基之间数量存在a+g=u+c考点： 基因工程的原理及技术分析： 1、质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核dna之外并具有自我复制能力的双链环状dna分子2、作为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点； 要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选；能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来解答： 解：a、质粒在宿主细胞内不一定都要整合到染色体dna上，如宿主细胞是原核细胞时不含染色体，a错误；b、质粒是环状dna分子，不是细胞器，b错误；c、天然的质粒不能直接作为载体，基因工程中用到的质粒都是在天然质粒的基础上进行过人工改造的，c正确；d、质粒是环状dna分子，其上碱基之间数量存在a+g=t+c，d错误故选：c点评： 本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生识记基因工程的操作工具及其作用；掌握质粒的化学本质及作为基因工程运载体必须具备的条件，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查10（2分）（2015春岐山县期中）如图表示细胞膜上乙酰胆碱（一种神经递质）受体基因的克隆技术操作过程，下列相关分析中正确的是（） a 获得该mrna的最佳材料是受精卵 b 构建基因表达载体最可能使用的载体是大肠杆菌 c 完成过程、必不可少的酶分别是逆转录酶、dna聚合酶 d 探针筛选的目的是淘汰被感染的细菌，获得未被感染 的细菌考点： 基因工程的原理及技术分析： 分析题图：图示表示细胞膜上乙酰胆碱受体基因的克隆技术操作过程，表示以mrna为模板逆转录形成mrnacdna复合体的过程，该过程需要逆转录酶；表示以逆转录形成的dna链为模板合成双链cdna的过程，该过程需要dna聚合酶解答： 解：a、受精卵中的乙酰胆碱受体基因不表达，无法获得该mrna，a错误；b、大肠杆菌是基因工程常用的受体细胞，但不能作为基因工程的载体，最常用的载体是大肠杆菌的质粒，b错误；c、图示过程以mrna为模板合成dna时，需要逆转录酶；过程以逆转录形成的dna链为模板合成双链cdna，需要dna聚合酶，c正确；d、构建基因表达载体时使用的载体是病毒，因此用探针筛选的目的是获得被感染的细菌，淘汰未被感染的细菌，d错误故选：c点评： 本题结合流程图，考查基因工程的相关知识，要求考生掌握基因工程的工具、受体细胞，并注意区分；能分析题图，提取有效信息，准确判断c选项本题的难点是d选项，要求考生明确该过程使用的运载体是病毒，因此被病毒感染的细菌是导入目的基因的细菌11（2分）（2015春岐山县期中）1抗胰蛋白酶缺乏症是北美常见的一种单基因遗传病，患者成年后会出现肺气肿及其他疾病，严重者甚至死亡利用基因工程技术将控制该酶合成的基因导入羊的受精卵，最终培育出能在乳腺细胞表达人1抗胰蛋白酶的转基因羊，从而更容易获得这种酶下列关于该过程的叙述中错误的是（） a 载体上绿色荧光蛋白基因（gfp）的作用是便于筛选含有目的基因的受体细胞 b 将目的基因导入羊膀胱细胞中，将会更加容易得到1抗胰蛋白酶 c 培养出的转基因羊的所有细胞中都含有该目的基因，故该羊有性生殖产生的后代也都能产生1抗胰蛋白酶 d 目的基因与载体重组过程需要dna连接酶的催化作用考点： 基因工程的原理及技术分析： 基因工程技术的基本步骤：1、目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用pcr技术扩增和人工合成2、基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等3、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法4、目的基因的检测与鉴定：（1）分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的dna是否插入目的基因dna分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mrna分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答： 解：a、gep基因为标记基因，作用是筛选出含有目的基因的受体细胞，a正确；b、将目的基因导入羊膀胱细胞中，可以从尿液中提取到1抗胰蛋白酶，b正确；c、目的基因在受体细胞中不是成对的，只有一个，所以有性生殖产生的后代可能没有目的基因，则也就不能产生1抗胰蛋白酶，c错误；d、目的基因与载体重组过程需要dna连接酶的催化作用，d正确故选：c点评： 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、使用的工具及操作步骤，掌握各步骤中应注意的细节，再结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查12（2分）（2015春岐山县期中）基因工程的运输工具载体，必须具备的条件之一及理由是（） a 能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因 b 具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达 c 具有某些标记基因，以便为目的基因的表达提供条件 d 能够在宿主细胞中复制并稳定保存，以便于进行筛选考点： 基因工程的原理及技术分析： 1、用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒2、为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点，以便于目的基因的插入； 要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选；能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来解答： 解：a、作为运载体必须具备的条件之一是能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因，a正确；b、作为运载体必须具备的条件之一是具有多个限制酶切点，以便于目的基因的插入，b错误；c、作为运载体必须具备的条件之一是具有某些标记基因，以便于重组后进行重组子的筛选，c错误；d、携带外源dna片段的质粒进入受体细胞后，停留在细胞中进行自我复制，或整合到染色体dna上，随着染色体dna进行同步复制；具有某些标记基因便于进行筛选，d错误故选：a点评： 本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生掌握作为基因运载体的条件，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查13（2分）（2015衡水四模）蛋白质工程中，直接进行操作改造的是（） a 氨基酸结构 b 蛋白质的空间结构 c 肽链结构 d 基因结构考点： 蛋白质工程分析： 蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要解答： 解：蛋白质工程是通过改造基因的结构实现的，原因有两个：1、任何一种天然的蛋白质都是由基因决定的，改造了基因即对蛋白质进行改造，而且改造过的蛋白质可以遗传；2、对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作，难度要小得多故选：d点评： 本题考查蛋白质工程的概念理解，意在考查学生理解蛋白质工程为第二代基因工程的原因，难度不大14（2分）（2015春岐山县期中）下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（） a 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因 b 一种基因探针能检测水体中的各种病毒 c 基因诊断的基本原理是dna分子杂交 d 原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良考点： 基因工程的应用分析： 基因治疗是将目的基因通过载体导入患者受体细胞形成重组受体细胞，体外培养后再输回患者体内，或将目的基因通过载体直接送入患者体内前者为体外途径，后者为体内途径进行基因检测有两个必要条件，一是必需的特异的dna探针；二是必需的基因组dna当两者都变性呈单链状态时，就能进行分子杂交解答： 解：a、基因治疗就是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的，a错误；b、基因探针是用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因dna片段，一种基因探针只能检测水体中的一种或一类病毒，b错误；c、基因诊断又称dna诊断或分子诊断，通过分子生物学和分子遗传学的技术，直接检测出分子结构水平和表达水平是否异常，从而对疾病做出判断，利用的原理就是dna分子杂交，c正确；d、现在很多转基因生物就是用原核生物的基因杂交产生新品种的，比如抗虫棉等，d错误故选：c点评： 本题考查了基因工程应用的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，考生既要清楚基因诊断和基因治疗的概念，又要区分二者的区别，可通过列表归类比较声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布15（2分）（2011秋涟水县校级期末）基因工程与蛋白质工程的区别是（） a 基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作 b 基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作 c 基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程合成的可以不是天然存在的蛋白质 d 基因工程完全不同于蛋白质工程考点： 基因工程的应用；蛋白质工程分析： 蛋白质工程和基因工程的关系 蛋白质工程 基因工程区别 过程 预期蛋白质功能设计预期的蛋白质结构推测应有的氨基酸序列找到相对应的脱氧核苷酸序列 获取目的基因构建基因表达载体将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定 实质 定向改造或生产人类所需的蛋白质 定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生物类型或生物产品 结果 可产生自然界没有的蛋白质 只能生产自然界已有的蛋白质联系 （1）蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出来的第二代基因工程（2）基因工程中所利用的某些酶需要通过蛋白质进行修饰、改造解答： 解：a、基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质，a错误；b、基因工程是分子水平操作，蛋白质工程也是分子水平操作，b错误；c、基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，产生它本不能产生的蛋白质，进而表现出新的性状，但只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质，c正确；d、基因工程是蛋白质工程的关键技术，故蛋白质工程又被称为第二代基因工程，d错误故选：c点评： 本题综合考查蛋白质工程、基因工程的区别和联系，要求考生识记相关知识点，准确判断图中各过程的具体操作，再结合所学的知识规范答题对于此类试题，需要考生在平时的学习过程中，注意构建知识网络结构16（2分）（2014天津一模）运用现代生物技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因整合到棉花细胞中，为检测实验是否成功，最方便的方法是检测棉花植株是否有（） a 抗虫基因 b 抗虫基因产物 c 新的细胞核 d 相应性状考点： 基因工程的原理及技术分析： 目的基因的检测与鉴定：1分子水平上的检测 检测转基因生物染色体的dna是否插入目的基因dna分子杂交技术检测目的基因是否转录出了mrna分子杂交技术检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术2个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等（例：用虫食用棉花，观察其存活情况，来鉴定棉花是否具有抗虫特性）解答： 解：将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育出的棉花叫做转基因棉花，若此棉花抗虫效果明显的话，其体内就具有细菌的抗虫基因，说明实验成功，因为生物的性状是由基因控制的故选：d点评： 本题考查了基因工程的操作步骤的相关知识，要求考生能够识记目的基因检测和鉴定的方法；审清题中要求“最方便的方法”；解此题的关键是要明确基因决定性状17（2分）（2015浦东新区一模）试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是（） a 都属于无性生殖能保持母本性状 b 都是细胞工程的技术范围 c 都充分体现了体细胞的全能性 d 都不会发生基因重组和变异考点： 细胞工程的操作水平、对象、条件及手段分析： 1、试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术2、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体3、动物核移植是将将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎这个新的胚胎最终发育为动物个体，核移植得到的动物称克隆动物解答： 解：a、试管婴儿属于有性繁殖，具有两个亲本的遗传特性，植物组织培养获得试管苗，属于无性繁殖，克隆羊属于无性繁殖，遗传特性主要来源于供体细胞，故a错误；b、试管婴儿涉及到的技术是体外受精和胚胎移植，属于胚胎工程的技术；通过植物组织培养获得试管苗，以及核移植和胚胎移植获得的克隆羊都属于克隆技术，故b正确； c、试管婴儿体现受精卵的全能性，试管苗体现植物体细胞的全能性，克隆羊体现动物体细胞的细胞核具有全能性，故c错误；d、动物细胞细胞核中dna和蛋白质组合形成染色体，因此都会发生染色体变异，试管婴儿属于有性生殖，能发生基因重组，故d错误故选：b点评： 本题考查核移植、植物组织培养、体外受精、全能性、染色体变异等相关知识，此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚 试管动物 克隆动物生殖方式 有性生殖 无性生殖技术手段 体外受精、胚胎移植 核移植技术、胚胎移植遗传规律 遵循 不遵循18（2分）下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（） a 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 b 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 c 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 d 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同考点： 组织培养基的成分及作用分析： 植物组织培养将离题的组织、器官或细胞在体外经过脱分化和再分化形成完整植株的过程，培养过程中需要调节调节激素的比例、无菌等条件解答： 解：a、植物组织培养时在培养基中添加蔗糖的目的是为了提供营养和调节渗透压，a正确；b、植物组织培养的培养基中的生长素和细胞分裂素的含量和比例会影响愈伤组织的生长和分化，在脱分化形成愈伤组织的过程中要求生长素和细胞分裂素的比例相当，而在再分化过程中生长素和细胞分裂素比例高有利于根的分化，比例低有利于芽的分化，b正确；c、离体器官或组织的细胞是已经高度分化了的组织细胞，丧失了分裂能力，所以都必须通过脱分化才能形成愈伤组织，c正确；d、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如二倍体的花药离体培养得到的个体是单倍体植株，而体细胞组织培养形成的个体是二倍体，d错误故选：d点评： 本题考查组织培养基的成分及作用，意在考查学生对植物组织培养的过程的理解程度，并培养学生的解决问题的能力19（2分）（2015春岐山县期中）下面是“白菜甘蓝”杂种植株培育过程示意图在下列叙述中正确的是（） a 如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体，按相同的方法操作也可得到与图示相同基因型的杂种植株 b 可以通过在0.3g/ml蔗糖溶液中是否发生质壁分离来判断白菜原生质体的死活 c 该培养过程中可能发生细胞分化、染色体变异或基因突变，一般不会发生基因重组 d 植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同，但诱导细胞或原生质体融合的方法却是完全相同的考点： 植物培养的条件及过程；植物体细胞杂交的过程分析： 1、植物组织培养和动物细胞培养的比较 比较项目 植物组织培养 动物细胞培养原理 细胞的全能性 细胞增殖培养基性质 固体培养基 液体培养基培养基成分 营养物质（蔗糖）、植物激素等 营养物质（葡萄糖）、动物血清等培养结果 植物体 细胞株、细胞系培养目的 快速繁殖、培育无毒苗等 获得细胞或细胞产物分散处理 无 有脱分化 有 无2、植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较：项目 细胞融合原理 细胞融合方法 诱导手段 用途植物体细胞杂交 细胞膜的流动性，（细胞的全能性） 去除细胞壁后诱导原生质体融合 离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株动物细胞融合 细胞膜的流动性 使细胞分散后，诱导细胞融合 离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 制备单克隆抗体的技术之一解答： 解：a、如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体，按相同的方法操作所得的杂种植株的基因只有图示的一半，因此其基因型与图示得到的杂种植株的基因型不同，a错误；b、植物原生质体不含细胞壁，即使具有活性，在0.3g/ml蔗糖溶液中也不会发生质壁分离，b错误；c、该培养过程中会发生细胞分裂和分化，而细胞分裂的方式是有丝分裂，可能会发生染色体变异或基因突变，一般不会发生基因重组，c正确；d、植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同，诱导细胞或原生质体融合的方法也不完全相同，前者还有一种特有的诱导细胞融合的方法灭活的病毒，d错误故选：c点评： 本题结合图解，考查植物组织培养、植物体细胞杂交和动物细胞培养等知识，要求考生识记植物组织培养和动物细胞培养的过程及条件，能对两者进行比较；识记植物体细胞杂交的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项20（2分）（2015春岐山县期中）在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是（） a 培养的细胞一直处于不断的分生状态 b 纺锤丝的形成容易受抑制 c 培养基营养丰富，易于植物生长 d dna复制容易受抑考点： 植物培养的条件及过程分析： 1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体2、植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）解答： 解：在植物组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，容易受到培养条件和外界压力（如射线、化学物质等）的影响而产生突变，因此容易获得突变体故选：a点评： 本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的条件、过程及原理，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识做出准确的判断21（2分）（2015春岐山县期中）单克隆抗体的制备过程中，经过第一次筛选，已经选出了杂交瘤细胞；还要进行第二次筛选，第二次筛选的目的是选出（） a 能产生所需抗体的杂交瘤细胞 b 能增殖的杂交瘤细胞 c 细胞周期长的杂交瘤细胞 d 产生多种抗体的杂交瘤细胞考点： 单克隆抗体的制备过程分析： 1、动物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体2、单克隆抗体制备流程：先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应，之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的b淋巴细胞；诱导b细胞和骨髓瘤细胞融合，利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测，筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养，即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体3、两次筛选：筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；筛选出能够产生特异性抗体的细胞群解答： 解：制备单克隆抗体的第一次筛选为了得到杂交瘤细胞，第二次筛选是选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞故选：a点评： 本题考查细胞融合、单克隆抗体的制备过程等知识，要求考生识记细胞融合的概念及用途；识记制备单克隆抗体的原理、过程及应用，能结合所学的知识准确判断各选项22（2分）（2011南通一模）细胞工程中，选择合适的生物材料是成功的关键下列选择不合理的是（） a 选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞 b 选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率 c 选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗 d 选择植物的愈伤组织进行诱变处理可获得优质的突变体考点： 动物细胞与组织培养过程；植物培养的条件及过程；胚胎移植分析： 1、动物细胞核移植是指将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆个体2、选用去核卵（母）细胞的原因：卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质3、植物组织培养技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产解答： 解：a、高度分化的细胞已经失去分裂能力，因此选择高度分化的动物体细胞进行培养不有利于获得大量细胞，a错误；b、选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率，b正确；c、茎尖等分生区组织几乎不含病毒，因此选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗，c正确；d、愈伤组织细胞处于分生状态，易受外界环境因素影响，因此选择植物的愈伤组织进行诱变处理，再进行人工选择，可获得优质的突变体，d正确故选：a点评： 本题考查动物核移植技术、植物组织培养技术及应用，要求考生识记动物核移植技术的概念及类型；识记植物组织培养技术的原理、过程及应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查23（2分）（2015春岐山县期中）关于动物细胞培养的错误叙述是（） a 用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织 b 将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞 c 在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液 d 动物细胞培养只能传50代左右所培育的细胞会衰老死亡考点： 动物细胞与组织培养过程分析： 动物细胞培养条件：（1）无菌、无毒的环境：消毒、灭菌添加一定量的抗生素定期更换培养液，以清除代谢废物（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质（3）温度和ph（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的co2（维持培养液的ph）解答： 解：a、用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织，因为胚胎或幼龄动物的器官或组织分裂能力旺盛，a正确；b、动物细胞培养时，先用胰蛋白酶处理组织使其分散成单个细胞，b正确；c、细胞存在接触抑制，因此在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液进行传代培养，c正确；d、动物细胞培养传到50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，d错误故选：d点评： 本题考查动物细胞培养的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（2分）（2015春岐山县期中）下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是（） a 培养基成分不同 b 动物细胞培养不需要在无菌条件下进行 c 动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能 d 动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株考点： 动物细胞与组织培养过程；植物组织培养的概念及原理分析： 比较项目 植物组织培养 动物细胞培养原理 细胞的全能性 细胞增殖培养基性质 固体培养基 液体培养基培养基成分 营养物质（蔗糖）、植物激素等 营养物质（葡萄糖）、动物血清等培养结果 植物体 细胞株、细胞系培养目的 快速繁殖、培育无毒苗等 获得细胞或细胞产物分散处理 无 有脱分化 有 无解答： 解：a、动物细胞培养所用的培养基是液体培养基，其中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等植物组织培养所用的培养基是固体培养基，其中通常含有蔗糖、氨基酸、无机盐和植物激素等，a正确；b、动物细胞培养与植物组织培养过程中均需要灭菌处理，并且需要在无菌条件下进行，b错误；c、动植物细胞都可以传代培养，c错误；d、植物细胞可以培养成植株，也能培养成大量细胞，d错误故选：a点评： 本题难度不大，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了动物细胞培养和植物组织培养的异同点，考生在学习过程中应将类似知识点进行比较，并且构建一定的知识网络加以识记即可25（2分）（2015春岐山县期中）某研究小组对某种动物的肝肿瘤细胞（甲）和正常肝细胞（乙）进行培养，下列叙述正确的是（） a 制备肝细胞悬浮液时先用剪刀剪碎肝组织，再用胃蛋白酶处理 b 肝细胞培养过程中通常在培养液中通入5%的co2刺激细胞呼吸 c 为了防止培养过程中杂菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素 d 用血球计数板计数的方法，可推断甲细胞比乙细胞增殖周期长考点： 动物细胞与组织培养过程分析： 1、用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶的原因：胃蛋白酶作用的适宜ph约为2，当ph大于6时，就失去活性，胰蛋白酶作用的ph为7.28.4多数动物细胞培养的适宜ph为7.27.42、动物细胞培养的条件：（1）无菌、无毒的环境：消毒、灭菌添加一定量的抗生素定期更换培养液，以清除代谢废物（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质（3）温度和ph：（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的co2（维持培养液的ph）解答： 解：a、制备肝细胞悬浮液时，用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理使细胞分散开，a错误；b、肝细胞培养过程中通常在培养液中通入5%的co2的目的是维持培养液ph，b错误；c、为了防止培养过程中杂菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素，c周期；d、肿瘤细胞没有接触性抑制现象，有无限增殖的能力，即分裂旺盛，细胞周期缩短，d错误故选：c点评： 本题重在考查动物细胞培养的过程及培养条件，要求学生掌握胰蛋白酶的作用，理解动物细胞培养的条件，再运用所学的知识对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查需要注意的是d选项，还要求考生识记肿瘤细胞的特点26（2分）（2015春岐山县期中）如图为哺乳动物（羊）的生殖过程，下列叙述不正确的是（） a 个体2为克隆动物，c可以为高度分化的体细胞 b 个体2的遗传性状与提供c细胞的羊不完全相同 c 产生动物个体1与动物个体2的生殖方式是不同的 d e细胞为减数分裂最终完成的卵细胞考点： 动物细胞核移植技术；人工受精、试管婴儿等生殖技术分析： 1、据图分析，a表示精子，b表示卵细胞，c表示供体细胞，d表示受精卵，e表示去核卵细胞，f表示重组细胞个体1是有性生殖得来的动物，个体2为克隆动物2、试管婴儿技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术，属于有性生殖3、动物克隆为体细胞核移植：将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆动物个体，属于无性生殖解答： 解：a、个体2表示克隆动物，c可表示高度分化的体细胞，a正确；b、个体2的细胞核来源于c细胞，细胞质来源于b细胞，生物的性状受核基因和质基因共同控制，故个体2的遗传性状与提供c细胞的羊不完全相同，b正确；c、动物1为试管婴儿，精子和卵细胞在体外受精形成受精卵发育而成的个体，属于有性生殖；动物2为克隆动物，由体细胞的细胞核和卵细胞的细胞质形成重组细胞发育而成的个体，属于无性生殖，c正确；d、e细胞处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞，d错误故选：d点评： 本题考查了有性生殖和无性生殖的区别，意在考查学生的识记和理解能力，属于识记层次的考查，试题难度一般27（2分）关于现代生物技