发展真题(含答案).docx

心理咨询师历年考题汇总7一、单选题：1、心理发展的不平衡性是指(B)。(A)个体心理经常出现波动 (B)个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展(C)心理发展过程中会出现阴阳失调 (D)心理发展和行为发展不协调2、“抑制欲望的即时满足，学会等待”，是指儿童自我控制能力中的(C)。(A)自我调整 (B)自主满足(c)延迟满足 (D)自我的束3、行为主义创始人华生关于心理发展的代表观点是(B)。(A)通过社会学习获得行为发展(B)环境因素决定心理发展(C)遗传与环境共同决定心理技展 (D)遗传因素决定心理发展4、皮亚杰认为心理起源于(D)。 (A)心理的成熟(B)经验(c)身体的成熟 (D)动作5、前运算阶段的年龄是(B) (A)02岁 (B)2-7岁(C)612岁 (D)12岁以后6、幼儿的主导活动是(B)。 (A)学习 (B)游戏 (C)运动(D)模仿7、第一逆反期的出现是( A )。 (A)儿童心理发展中的正常现象 (B)由早期挫折造成的(C)儿童心理发展中的异常现象 (D)人格异常的一种表现0，8、一般来说，中年期的工作满意度( B )。 (A)进入人生的低谷 (B)达到人生的最高峰 (C)比青年期要低 (D)起伏变化较大9、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是( A )。 (A)感知觉 (B)注意 (C)思维 (D)记忆10、老年期记忆障碍的主要表现是(C )。 (A)再认能力和回忆能力日渐衰退 (B)记忆广度迅速增加(C)编码储存过程障碍和信息提取困难 (D)机械记忆明显衰退 11、老年期人格的变化特点是( A )。 (A)容易回忆往事 (B)孤独感降低 (C)安全感增加 (D)趋于激进12、艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（C ）。(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)获得繁衍感，避免停滞感(C)获得亲密感，避免孤独感(D)形成角色同一性，避免角色混乱13、中年期人格“男女同化”是指（ D ）。(A)一种变态的人格(B)一种不成熟的人格(C)男人更加男性化，女人更加女性化(D)性别角色日趋整合14、维果茨基的心理发展观认为（ B ）。(A)心理发展是指低级心理机能的发展(B)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(C)心理发展是一个外化的过程(D)心理发展取决一个人的成长经历15、记忆广度达到巅峰是在个体的（ C ）。(A)幼儿期(B)童年期(C)少年期(D)青年期16、在与同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括C(A)善于交往，易于合作 (B)学习成绩好(C)安静，顺从 (D)独立活动能力强，有主见17、埃里克森划分人格发展阶段的标准是( B )。 (A)力比多发挥作用 (B)心理社会危机 (C)自我的调节作用 (D)心理防御机制 18、学习的最佳期限是指( D )。 (A)心理机能已经发展成熟的时候 (B)学习条件已经完全具备的时候 (C)心理机能开始形成之前 (D)心理机能开始形成之时 19、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( B )。 (A)动作 (B)感觉 (C)知觉 (D)意志 20、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( D )。 (A)条件反射性的笑 (B)自发性微笑(C)无选择的社会性微笑 (D)有选择的社会性微笑21、儿童处于感知运动阶段的主要特征是( A )。 (A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物 (C)获得了守恒概念 (D)思维具有可逆性 22、青春期的思维发展水平属于（ D ）。（A）感知运动阶段 （B）前运算阶段（C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段23、幼儿提问类型的变化模式是( A )。 (A)从“是什么”转向“为什么” (B)从“为什么”转向“是什么” (C)从“是什么”转向“怎么样” (D)从“为什么”转向“怎么样”24、中年人心理问题的特点是( A )。 (A)在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题 (B)由于人格重建带采的问题 (C)因工作满意度下降而烦恼 (D)容易陷入对过去的回忆 25、人类心理发展进程表现为( D )。(A)只有连续性，没有阶段性 (B)只有阶段性，没有连续性(C)既然无连续性，又无阶段性 (D)既有连续性，又有阶段性26、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( D )。 (A)尚不能进行道德判断 (B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果 (C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配27、婴儿期思维的典型特征是(A )。 (A)直觉行动思维 (B)表象思维 (C)具体形象思维 (D)逻辑形象思维28、婴儿产生深度知觉的年龄一般是( B )。 (A)3个月 (B)6个月 (C)8个月 (D)1 2个月 29、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是( C )。 (A)外表长相 (B)环境因素 (C)交往能力 (D)智力因素30、第一发展加速期是指( A )。(A) 从出生到幼儿期 (B) 从幼儿期到童年期(C) 从童年期到青春期 (D) 从青春期到青年期31、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( A )。 (A) 只限于对当前直接感知的环境施以动作 (B) 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 (C) 获得了守恒概念 (D) 思维具有可逆性32、干预和训练感知能力发展的关键期是( A )。 (A)婴儿期 (B)幼儿期(C)胎儿期 (D)童年期33、艾里克森认为童年期良好的人格特征是（D）。(A)希望品质 (B)意志品质 (C)目标品质 (D)能力品质34、观察学习是指（A）。(A)有意识的学习他人身上的优点 (B)学生在老师指导下的野外学习(C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 (D)个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应35、自我意识发展的一个飞跃表现为（D）。(A)能有自己独特的感受 (B)能意识到自己的存在(C)能将自己作为活动的主体来对待 (D)能适当用人称代词（如我、你）称呼自己和他人36、幼儿游戏主要是一种（D）。(A)互动游戏 (B)实物游戏 (C)规则游戏 (D)象征性游戏37、口头言语发展的关键时期是（C）。(A)婴儿期 (B)童年期 (C)幼儿期 (D)婴儿早期38、柯尔伯格的道德发展理论认为（A）（A）儿童道德发展的先后次序是固定不变的 （B）儿童道德发展的次序是不分先后的（C）儿童道德发展的速度是先慢后快 （D）儿童道德发展的速度是先快后慢39、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ A ）等类型（A）安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋（B）容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋（C）初级依恋、次级依恋、高级依恋 （D）无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结40.在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的眼研究是（C ）。A. 比较研究 B. 追踪研究 C. 横断研究 D. 组群研究二、多选题：1、第二逆反期的表现包括 ( ABD )。 (A)观念上的碰撞 (B)追求独立自主 (C)经济上的自主 (D)追求平等的社会地位 2、巴斯把婴儿气质分为 ( ABC ) (A)活动性 (B)情绪性 (C)冲动性 (D)自我性 3、小学生最基本的学习任务包括 ( BCD )。 (A)参加奥数学习 (B)学会合理安排和分配时间 (C)学会思考 (D)学会学习的规则和方法 4、童年期儿童概括水平可以分为 ( ABD )。 (A)直观形象水平 (B)形象抽象水平 (C)本质抽象水平 (D)初步本质抽象水平5、幼儿记忆发展的特点是( ABC )。 (A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速 (B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展 (C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 (D)五岁以前运用记忆策略有明显进步6、童年期思维形式的发展包括( ACD )的发展。 (A)概括能力 (B)辩证思维 (C)推理能力 (D)语词概念7、小学阶段儿童学习的一般特点包括( ABCD )。(A)学习是主导活动 (B)学习是师生互动的过程(C)逐渐转向以掌握间接经验为主 (D)学习促进儿童心理积极发展8、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( ABD )。(A)掌握知识的程度 (B)形式逻辑的发展水平 (C)社会性发展水平 (D)个体思维品质9、根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（ CD ）形式进行的。(A)整合(B)平衡(C)顺应(D)同化10、少年期的自我中心性可以用（ AC ）等概念来表征。(A)独特自我(B)重要他人(C)假想观众(D)内在自我11、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD ）。 (A)上下原则 (B)头尾原则 (C)近远原则 (D)大小原则 12、童年期思维的基本特点包括（AC ）。 (A)经历一个思维发展的质变过程 (B)没有发生质变 (C)不能摆脱形象性的逻辑思维 (D)逻辑思维可以摆脱形象 13、青春期情绪变化的特点包括（ ABCD ）。 (A)强度高 (B)不能自我控制情绪的波动 (C)速度快 (D)青春期燥动 14、中年期人格变得较为成熟，具体表现为（AC ）。 (A)内省日趋明显 (B)男性更加男性化，女性更加女性化 (C)为人处事日趋圆通 (D)心理防御机制用得越来越少 15、精神分裂症在发病时间上的特点包括（ C ）。 (A)病程较短 (B)多起病于幼儿期 (C)病程迁延 16、童年期思维的基本特点包括（ AC ）。（A）经历一个质变过程 （B）没有发生质变（C）不能摆脱形象性的逻辑思维 （D）逻辑思维可以摆脱形象17、幼儿记忆的特点包括（ AB ）。（A）无意识记占主导地位 （B）形象记忆占主要地位（C）意义记忆占主导地位 （D）语词记忆占主导地位18、不安全依恋包括（ CD ）。（A）亲子依恋 （B）依赖型依恋（C）回避型依恋 （D）反抗型依恋19处于前运算阶段的儿童具有( AB )的特征。 (A)泛灵论 (B)自我中心 (C)思维的可逆性 (D)掌握守恒20、“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括( AC )。 (A) 心身健康 (B) 兴趣爱好 (C) 社会角色 (D) 生活规律21、少年期性心理咨询的主要内容包括( AD)。 (A)帮助有性过失的少年 (B)增强成人的性知识(C)改进成人的性教育状况 (D)帮助少年意识到两性差别和两性关系22、处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括(AC) (A) 进行道德判断时主要依据行为的物质后果 (B) 进行道德判断时不考虑行为者的主要动机 (C) 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D) 已形成儿童自己的主观价值标准23、成人思维的特点主要表现为( ABD )。 (A)辨证性 (B)相对性 (C)实用性 (D)抽象性24、遗传决定论的观点包括( ABC )。 (A) 心理发展是由遗传因素决定的 (B) 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程 (C) 环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现 (D) 环境的作用也很大25、小学生学习兴趣的特点有( BC )。 (A)最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣(B)最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣(C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低(D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强26、青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ABCD ）（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 （B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾(C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （D）成就感与挫折感之间的矛盾27、青春期的情绪变化特点包括（ABCD）。 (A)容易抑郁 (B)容易焦虑(C)不能自我控制情绪的波动 (D)青春期躁动29、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AD）。(A)内省日趋明显 (B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)心理防御机制运用的越来越少 (D)为人处世日趋圆通30、青春期的记忆变化特点包括（abc）。(A)多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 (B)有效的运用各种记忆策略 (C)短时记忆容量达到一生中的最高峰 (D)自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差31、幼儿友谊多半建立在（AB）的基础上。 (A)地理位置接近 (B)喜爱共同的运动 (C)拥有有趣的玩具 (D)志向相似32、幼儿记忆的特点为（AB）。 (A)无意识记占主导地位 (B)形象记忆占主导地位 (C)意义记忆占主导地位 (D)词语记忆占主导地位33、消极的依恋类型包括（CD）。(A)安全型依恋 (B)亲子依恋 (C)反抗型依恋 (D)回避型依恋34、童年期思维的基本特点有（ AB ）（A）思维发展出现质变 （B）不能摆脱形象性的逻辑思维（C）思维发展没有发生质变 （D）可以摆脱形象性的逻辑思维35、成人思维的主要特点为（ ABD ）。（A）辨证性 （B）相对性 （C）实用性 （D）抽象性36、有关老年心理变化的主要观点有（ BD ）。（A）道德发展观 （B）毕生发展观 （C）认知衰退观 （D）老年丧失期观37、小学阶段亲子关系的变化表现为（ C ）。A儿童与父母呆在一起的时间明显增加B父母关注儿童的时间有所增加C父母在儿童教育方面所处理的问题的类型发生了变化D父母对儿童