《百分数的认识》第一课时.doc

百分数的认识教学设计沙湾西村育才小学 何红华教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册第8283页的内容。教学目标：1、让学生在具体情境中理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，明确百分数与分数联系与区别。2、经历探究有关百分数知识的过程。3、培养学生的问题意识及合作、交流能力和学习能力。教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教具准备：教学课件、研学案；课前学生搜集身边的百分数。教学过程：一、联系实际导入新课1、育才小学六（2）班第一、二单元检测情况表。单元总人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率第一单元40813690%3280%第二单元40813587.5%3485%2、表中的数据你都认识吗？90%、80%、85%、87.5%这样的数叫做什么数？如90%、80%、85%、87.5%叫做百分数。今天我们就一起来学习百分数的知识。（出示课题）二、合作学习，探究新知（一）百分数的意义1、看了表格中的数据，你有什么疑问吗？2、两个单元的平均分一样，为什么合格率和优秀率不一样呢？到底怎么回事呢？想知道吗？（小组讨论）3、小组汇报。4、得出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）5、出示表格2：育才小学六（2）班第一、二、三单元检测情况表。 单元总人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率第一单元40813690%3280%第二单元40813587.5 %3485%第三单元4088.140100%3792.5%第三单元的合格率是100%表示什么意思？6、解释百分数也叫百分比或百分率。（二）读、写百分数1、读百分数P83页“做一做”第2题。2、写百分数P83页“做一做”第1题。（三）百分数与分数的联系和区别1、想一想，说一说。在一次单元小测中，小明做了两道题，一题老师打“”，另一题“”了，为什么会这样呢？（1）一个火龙果重千克，也可以说成“这个火龙果重50%千克。”（）（2）一个火龙果重千克。吃了它的，可以说成“吃了它的50%。”（）2、根据你的理解，在小组内说说百分数和分数意义上的相同点和不同点。相同点：都可以表示一个数是另一个数的（ ）不同点：百分数不可以表示（ ） ，不带（ ）；而分数则可以表示数量，可以带（ ）。3、小结。4、火眼金睛：（1）一个鸡蛋重50%克。 ( )（2）我们班今天的出勤率是120%。（ ）（3）34%读作百分之三四。（ ）（四）百分数的好处 1、下面两组数，你认为哪一组数更方便比较大小。第（1）组： 22%、30%、9%、57.2%第（2）组： 、百分数更容易比较大小，分母都是100，统一了分数单位，容易比较大小。所以在生活中，人们经常用百分数来进行统计、分析比较。 2、你们在生活中有没有见过百分数？和大家交流一下，好吗？三、巩固练习1、出示学校垃圾分类，从我做起的图片。学校为了更好做好垃圾分类落实工作，要求100%的同学都要行动起来。其中31%的同学负责派发倡议书；19%的同学做手抄报；50%的同学进行问卷调查。（1）这里所说的100%同学行动起来是什么意思？（2）（如方格图，用100个方格表示全校学生的人数，请你根据题目要求涂色。） 派发倡议书的人数涂红色，派发倡议书的人数占总人数的；做手抄报的人数涂蓝色，做手抄报的人数占总人数的；剩下的部分表示（ ）的人数。表示（ ）占（ ）的。2、分享（1）数学趣味题：想一想：在生活中有很多百分数，成语中也隐藏着百分数，你会吗？ 百发百中 百里挑一 十拿九稳 （ ） （ ） （ ）（2）名人名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。爱迪生 四、反思总结：通过这节课学习，我们一起解决了什么问题？还有什么不懂的吗？你有什么收获？五、拓展延伸（机动）六、板书