【教学设计】《四个人和一只箱子》（冀教）.docx

四个人和一只箱子教学设计 教材分析这个故事讲四个在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。文章思路明晰，情节引人入胜。在故事中，箱子是灵魂，使线索，它贯穿始终。文章一开始便设置悬念，格拉夫与四个人永别时留下一只神秘的木箱，要求他们做出承诺把箱子安全送达目的地，这样他们会得到丰厚的回报。神秘木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。为了实现对格拉夫的承诺，这支神秘的木箱成为四个人的精神支柱和纽带。正是在这种信念支配下，他们团结协作，历尽艰辛，才使探险队最终战胜困难，走出困境，获得了比黄金更宝贵的东西生命。而箱子里装的是一文不值的石头。 教学目标【知识与能力目标】 正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】 继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力。【情感态度价值观目标】 懂得信守诺言，团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。 教学重难点【教学重点】 引导学生在理解课文内容的基础上，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念有助于一个人获得成功。【教学难点】 引导学生理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程 一、课题导入同学们，你们看过探险的故事吗？认识哪些探险家呢？今天我们学习一个有关探险的故事四个人和一只箱子。2、 初读课文，了解背景1、 字词学习油渍 蹒跚 报酬 噩梦 一瞬间 怔住 溘然长逝 瘦骨嶙峋 精疲力竭 一文不值2、 塔木德简介塔木德整部作品通俗易懂，睿智隽永，成为犹太人行为处世的指南，同时也对处于流散状态的犹太人维护民族统一性、加强凝聚力起到无比重大的作用。对没有自己的祖国并流离失所的犹太人来说，圣经和塔木德就是祖国。到处流浪的犹太人，随身携带着这本书，以此去追求自己的梦想。本课就选自犹太人名著塔木德。三、整理感知，理清脉络。浏览课文，说说课文讲了一件什么事？ 四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。四、再读课文，细读感悟。什么原因使这四个人走出了丛林，获得了成功？从中能体会出格拉夫是个什么样的人？其一，这四个人遵守诺言、团结协作。 “我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们答应过他。 四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。 四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。 这里把箱子比作“一根无形的鞭子”连同一个“撵”字，说明箱子对于他们既是负担又是鞭策。其二，他们是为了得到丰厚的报酬。 格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱上，如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”当他们最终打开箱子时，他们发现箱子里装的是什么？格拉夫为什么会这样做呢？你能理解他的做法吗？从中能体会到格拉夫是个怎样的人？其三，格拉夫的爱心和智慧。五、总结全文，升华情感。学完了这个故事，你从这几个探险家的身上学到了什么？（学习格拉夫的爱心和智慧，四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。）6、 课外阅读 有关信守诺言、意志品质的文章。并把含义深刻的句子摘抄在小本本上。 推荐文章：成功始于一个信念、犟龟。 七、课后作业1、开展拓展性语文实践活动