陕西省澄城县寺前中学高一语文 小狗包弟教学案.doc

陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：小狗包弟课题小狗包弟（一）班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标知识目标掌握文学常识。 理清文章的行文思路。 把握文中重要词语的含义和重要语句的含意。能力目标学习文本记叙、抒情、议论相结合的表达技巧；学习作者写人叙事的方法。学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写法。情感态度与价值观感悟巴金老人敢于讲真话、敢于解剖自己的精神，学习他用真诚、良知感染读者的为人为文的态度。培养勇于反省忏悔的品质。 重点难点理清文章的行文思路。培养自主探究的能力。学习方法课前预习法：1、阅读全文。要求划分层次，总结主旨；2、阅读课后“研讨与练习”二相关材料，了解作品背景；3、阅读学案p30“课前晨读在线”。积累人物名片，学习知人论世。设疑导思法 合作探究法学生自学反馈教学过程新知导学备注一导入新课：二、预习检测： 1、文学常识（填空）：巴金，1904年生，现代著名作家。原名 ，字 ，四川成都人。主要作品有长篇小说灭亡、“爱情三部曲”（ ）、“激流三部曲”（ ）和“抗战三部曲”（火之一、之二、之三），中篇小说寒夜、憩园等，散文 获1981年“但丁奖”。2、扫清文字障碍（注音并识记下列字词）舔舐 作揖 缉毒 修葺 编辑 解剖 堕落 租赁 姗姗来迟 蹒跚 满目疮痍 绿草如茵 绿树成阴 3、辨析“作客”与“做客”，“招待”与“款待” 合作探究备注学习目标：整体感知文意，理清行文思路，一、 教师导学：二、简要概括本文主旨：用几个词语或短语概括层次结构：三、自主研读，讨论交流1， 小狗包弟的故事，在文中真正开始于哪一段，又结束于哪一段？2、小狗包弟的故事的前后又写了一些什么？能不能删掉？为什么？3、包弟有过哪些经历？我的感情随着包弟有怎样的变化？4、自选思考讨论题：（1）你喜欢包弟吗？为什么？你会用一个什么词语来概括你对包弟的感情？（2）这样一只小狗，作者巴金为何要送走它？（3）包弟送走之后，巴金感到轻松了吗？为什么？体现教学重点。（1）、小组成员单独思考（2）、小组讨论后统一结论，形成书面材料（3）、推举小组长陈述本组观点。快速浏览，划出描写包弟的相关语句，当堂检测备注1、为下面的句子选择合适的词填进去忽然一只小狗从人丛中跑出来，（ ）地朝着他_去。它的_着，扑到他跟前，到处_，用舌头_，用脚爪在他的身上（ ）。抚摸 奔 跑 叫 哼 闻闻 走走 舔舔 非常高兴 亲热 2、根据原文，选出下列选项中不合适的一项（ ）a在十年“文革”期间，人的尊严被严重的践踏，人自身尚且难以保全，当然也就很难照顾到一只小狗了。但是，巴金却为包弟的悲惨遭遇一直自责不休，这一方面是他对那个时代的反思，另一方面，也让我们感受到了他的人格魅力。b包弟在那时的遭遇并不是单一的，他的悲剧其实代表了很多人所遭受的不幸。c巴金在怀念包弟，他同时也在怀念曾经与他患难与共、一起度过了许多美好时光的妻子萧珊。d巴金是个具有国际视野的作家，他一直对包弟愧疚不安有一个最重要的原因，那就是他担心日本作家由起女士有朝一日要向他问起包弟的情况。能力提升备注找出自己在阅中感触最深的一两处文字最圈点批注，和大家谈谈自己的感受，并有感情的朗读。参考内容：1、 找出第一段给你留下最深印象的场景，说一说你为什么会对此印象深刻。2、 听了这个故事，我又想起杨过的那条小狗。是的，我也养过狗。3、 以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。4、 我自己终于也变