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四年级英语单元试卷分析报告 素质教育一直以来都是我们十分提倡的,不管对家长或者是孩子都是利好的。这就要求老师充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜能,关键是培养学生的创造性思维能力,调研的目的就是发现教学中的问题,并及时加以改正。今天为大家准备的一篇四年级英语单元试卷分析报告,供大家参考。 四年级英语第三单元试卷分析 一、试题评价 本次试卷是对第三单元已学内容的考查,既注重了基础知识的考查(看汉语写单词;单项选择题;连词成句;情景选择),以督促孩子学好课本知识为主,又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力,(单词分类;情景选择)。 二、成绩分析 四一班实有人数60人,参考人数60人,及格人数60人,及格率100%,优秀率95%,平均分为96.50,其中满分14人。 三、学生答题情况分析 第一题看汉语写单词,主要是考察学生对四会单词的掌握情况。有个别学生单词背的不熟,导致失分。 第二题是给单词分类,其中有一个单词grey不是本学期学的,有同学不认识,所以出现了错误。 第三题为单项选择。出错较多的集中在第1、4、6小题。 第1小题whatcolourthedress?有个别同学对单复数情况掌握不牢,导致失误。 第4小题aremyshoes.此题主要考查学生对名词复数及句子首字母大写的掌握情况。有些同学知识不扎实,出现了错误。 第四题为连词成句。此题目是对四会句子掌握情况的考查,只有个别同学对基础知识薄弱,所以失分。 第五题情景选择题,出错较多的是第3小题:这件衣服是谁的呢?whosearethey?此题目对以whose开始的问句及复数形式情况下答语的形式的考查,有一定的难度。有部分同学出现了失误。 四、教学启示: 本次单元考试留给了我一些值得思考的问题,现提出以下几点改进措施: 1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的一些基本用法,同时加强对单词,句型的检查力度;强化识图训练,增加对句子的理解和识别方面的训练,在平时的教学中除了要加大对词汇的训练以外,还要让学生见到更多的听力和笔试题型,从而达到熟能生巧的目的。 2、钻研教材,把握小学英语课程标准的内涵,加强听、说、读、写四会的能力训练的同时,全面提升学生的英语综合运用能力。尤其加强学生对句子意思理解的训练,逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯,并注重学困生的辅导工作。 3、端正学生的英语学习态度,培养其良好的行为习惯。如:认真审题、认真做题、认真检查、注意倾听他人说英语的好习惯,使同学们都能发挥
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