如何激发技工学校学生的学习兴趣.doc

如何激发技工学校学生的学习兴趣技工学校的学生由于没有升学压力和就业压力，所以学生的学习兴趣不高。因此教师必须善于调动学生的学习主动性和积极性，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机。这是提高学生学习成绩的最有效的途径。为此，我主要从以下几个方面着手：1、进行学习目的教育，激发学生学习的需要和兴趣首先要使学生正确认识学习的意义，把学习与远大理想联系起来，从而形成良好的学习动机和学习态度，提高学习的自觉性。进行这种教育，必须采取生动活泼的、适合学生心理发展水平的方式。其次，还要注意长远的目的和近期的目标结合起来，比如：争取好成绩、争当三好学生等，都可以成为学习的近期目的。第三，要把进行一般的共同的学习目的教育和进行各门课程的具体的学习目的教育结合起来。比如在讲课时，先用很短的时间举出一些实例。从而使学生生动具体地了解了学习的目的和意义，引起为追求知识，掌握技能的动机和兴趣，激发了学习积极性。2、想方设法让学生在学习上获得成功，得到积极的情绪体验在学习活动中，当活动取得成功，愿望达到的时候，会感到一种心理上的满足，甚至喜形于色，这就是积极的情绪体验。这种满足和兴奋，又产生一种追求，想继续得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。由于总是失败，得到的多是教师的批评、家长的指责、同学的冷遇等，这种消极的情绪体验，使他们越久越觉得可怕。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。为了使学生不断从学习成功和鼓励中提高学习兴趣，每堂课的份量设计教材的难度必须适当，教学的难度设计要符合培养与激发学习动机和兴趣的要求，使学生容易获得成功，从而激发他们的学习兴趣。3、在教学中创设问题情境，启发学生积极思考所谓问题情境，就是使学生面临一定的、迫切需要解决的问题，引起其深入探究的要求。这应具备两个条件：一是和学生已有知识经验相联系，使学生有可能、有条件去思考、探究、解决；二是有新的要求，使学生不能简单利用已有知识和经验去解答。只有这样，才能激发学生运用已有旧知识探究问题的积极性，心理学表明：教材提出的问题，放在教材之前或分布于分段之前，因为它能够设置悬念，学生感兴趣而难以回答，激起学生进一步学习有关知识的动机和兴趣，这是创设问题的情境，激发学习动机、培养学习兴趣的好办法。4、用新颖的、适合学生特点的教学方法吸引学生，提高其兴趣学习兴趣不是天生的，是在学习过程中形成和发展起来的。学生对知识感到新颖，就能诱发好奇心，激起寻求、探究的学习意愿。因此，在教学活动中，都力求采用生动、活泼、新颖而又适合学生特点的教学方法，讲练结合，让学生自己动脑、动手、动口，也就是以学生为主体，使他们的心理处于主动活跃的状态，在轻松愉快的气氛中掌握知识。如数学课上，要求学生自编应用题、动手操作等。当然，我们在肯定兴趣对调动学生积极性的重要作用的同时也应注意避免兴趣至上和形式主义的倾向。5、搞好评价工作，激发学生的学习兴趣。对学生的学习提出恰当的要求，对学习成绩给以及时、正确的评价，适当的进行考试和竞赛，都可以有效地培养、激发学习动机和兴趣。就提出要求来说，必须从实际出发，恰如其分，只要求而不检查，不评价，往往使要求失去作用。教师对学生的作业和练习，检查、评价尤其要及时。心理学研究表明，及时评价要比过后评价效果好，因为及时评价可以利用鲜明的记忆表象，使学生产生进一步改进学习的愿望。考试是对达到学习要求的程度进行集中评价的一种方式，竞赛是突出相互比较作用的考试。组织好考试和竞赛，及时评价和表扬最能激发学生的学习动机，成绩进步