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文档简介

课题：集合教学时间：6月16日 累计课时：62课时教学目标：1使学生能够借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2通过学习让学生体会到解决矛盾后的快乐，增加对数学的兴趣。教学重难点：能够借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教具准备：挂图教学过程：一、准备练习下列物品可以怎样分类？苹果 铅笔 橡皮 桃子 西瓜 笔记本 钢笔 猕猴桃说说分的理由，加深对解题思路和方法的理解。二、自主探索，学习新知1创设情景，引出问题和矛盾。出示情景图，提出问题。生独立看统计表，收集和分析数据，展示矛盾：为什么按人名统计出的总数和表格显示的总数不一样？2展示直观图，列式解决问题。出示两个课外小组的集合圈，将两个集合圈合并，让学生明白表格里出现了重复的同学，只需在集合圈的中间部分表示一次就可以了。根据集合圈里是解决问题，请学生板书并让学生说出每个数字表示什么？小结：像这样重复出现两次的情况，我们一定记得要把多算的一次去掉。三、巩固练习，强化新知出示书第110页练习二十四的第一题，让学生分组讨论后完成，教师巡视。四、课堂作业书第110页第二题，动手画出两个相交的集合圈后再列式解决问题。板书设计：集合8+9-3=14课题：等量代换教学时间：6月17日 累计课时：63课时教学目标：1结合实际，使学生初步体会等量代换的数学思想方法，为以后学习简单的代数知识作准备。2培养学生灵活运用知识解决问题的能力。3培养学生爱好数学的情感。教学重难点：初步体会等量代换的数学思想方法，灵活运用知识解决问题。教具准备：挂图教学过程：一、谈话导入新课我们已经学习了集合，相同、重复的东西可以放进一个相交的集合圈的中间部分，这样可以避免重复，不用多算！今天我们学习等量的代换。（板书课题）二、创设情景，探究新知1出示主题图，教学例2。观察画面，收集和分析信息，找出问题。分组讨论，思考方法。摆学具，用直观的方法帮助理解、找出三种物品之间的等量关系。2反馈练习，强化新知。书第109页的“做一做”。3小结：今天我们学到了什么？三、巩固应用书第111页的第3、4题。四、作业书第111页的第5题。单元检测一、填空1、已知：=24 =28= =求：=？ =？ =？ =？2、=12 =14=18 =20=3 =1= = = = 二、应用题1张帆买1支钢笔和3支圆珠笔共用了15元钱，买1支钢笔的价钱可以买2支圆珠笔，每支圆珠笔和钢笔各多少元？2一个水果包装地每天包装80箱苹果，3个包装地一星期能包装多少箱苹果？3果园里有6行枣树，每行12棵，每棵收枣15千克，一共收枣多少千克？4化肥厂一个车间一个月可生产化肥85吨，3个这样的车间一年可生产多少吨化肥？5副食店运来5箱色拉油共重150千克，每箱装6桶油，平均每桶多少千克？6植树队有3个小组，每个小组有14人，要植树168棵，平均每人植树多少棵？7商店运来5
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