六年级语文下学期《凡卡》导学案.doc

六年级语文下学期凡卡导学案课题凡卡课 型综合课型主备人审核人复备人本周行为训练重点合理分工精彩展示班级小组姓名学 习目 标1. 指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事，刻画人物的方法。2. 引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第六自然段。3. 帮助学生认识“锈、佑、”等6个字；会写“锈、佑”等14个生字；掌握“生锈、保佑”等13个词语。4. 引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。重、难点预 测【教学重点】结合课文内容，理解一些重点句子的含义，并背诵第六自然段。【教学难点】感知作者叙述故事，刻画人物的方法。知 识衔 接安东巴甫洛维奇契诃夫（18601904）Chekhov，Anton Pavlovich，俄国小说家，戏剧家，著名作家。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。时间预设学习过程师生笔记一、导学：1、我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）。 2、明确本节课的学习目标。（一）（预习要求）：（我的基础最扎实！） 1 我能把课文读正确，读流利，标自然段序号，圈画出生字词。 2 我会正确读写和理解下列词语。饥饿、礼拜、 生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、 窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、3 我能通过查字典，或者结合上下文理解以下词语含义：摩平： 楦头： 捉弄： 抽噎：（预习检测）二 独 学：（我的学习我做主！）1 、我能用几句简洁的语言概括课文的主要内容。 2、提炼信的内容（用在文中标注出来。）（1）“苦”阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： （2）“乐”认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用（字里行间我批注）。例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是： （3）“痛”细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 3、写作方法 加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情，小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？ 4、我与凡卡比同年： 三 互 学：（小展示） （我的团队最优秀！） 小组群学:（1）组长分工，讨论交流。独学内容。（2）老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。（3）在小组预展（提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔）。四 评学：（我的展示最精彩！）（大 展 示）： 全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 （达标测评学能提升）:1、小小书法家 ch gu m png p o yu tng ( ) ( ) ( ) ( ) ji zh x zhu j xing do go ( ) ( ) ( ) ( ) 2、火眼金睛辨字组词 拒（ ）钓（ ）摩（ ）揍（ ） 柜（ ）钩（ ）磨（ ）凑（ ） 3、词语填空我最行 希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（ ）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（ ）能好好地睡一觉 4、课文理解我最棒！ （1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？ （2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？ 课外阅读推荐： 对比阅读高尔基的在人间片段，想想与凡卡在写法上有什么不同。五 整理导学案（双色笔完善）。（我的知识我整理！） 学法指导：1、在合作之前要独学充分，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解