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1 除法 第10课时 【教学目标】1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。4、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。【教学重难点】1、通过从不同角度的思考，让学生体会商中间、末尾有0的除法计算方法的过程。2、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。3、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。【教学资源】实物投影。【教学过程】一、创设情境1、谈话：小朋友们，你们知道小猴最喜欢吃什么？（桃子）那小白兔喜欢吃什么呢？（萝卜）今天，小白兔和小猴们结伴到野外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。（投影出示例题情境图）2、提问：你从图中获取了哪些信息？ 3只小白兔采了6个蘑菇；3只小猴发现树上一个桃也没有。3、（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？ 指名学生口答，师板：63=2 （2）求“平均每只猴能采到几个桃？” 可以怎样列式？指名学生口答，师板：03=？二、师生探究1、教学“0除以任何不是0 的数都得0。”（1）03结果是多少？你是怎样知道的？（2）试一试：04= 09=（3）从刚才几题中，你发现了什么？（4）揭示：0除以任何不是0 的数都得0。 卡片出示后让学生齐读一遍2、教学“商中间有0的除法”。（1）实物投影出示情境图。师：同学们，养鸡场这个星期的前3天共产鸡蛋306个，你能计算平均每天产鸡蛋多少千克吗？（2）学生自己列式计算。（3）反馈交流：3003=100，63=2，100+2=102用竖式计算：上面的竖式一般这样写：3、试一试。（1）投影出示：4804 3505（2）让学生先说说各题的商是几位数，并说明是怎样想的。（3）学生列竖式计算。（4）反馈交流：你发现这两题的商有什么特点？三、巩固反思1、做“想想做做”第1题。指名直接口答，得出结论：0乘任何数都得0。 0除以任何不是0 的数都得0。2、做“想想做做”第2题。（1）指名4人板演，其余学生做在书上。（2）交流评析。3、做“想想做做”第3题。（1）学生独立在书上改错。（2）反馈交流，说说错的原因。
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