电子产品工艺与实训说课.ppt

电子产品工艺与实训 信息技术工程学院xx教研室 主要内容 电子产品装配生产工艺管理电子产品测试 电子器件测试和应用能力电子产品的装调与维护能力电子产品线路图阅读能力电子仪器仪表使用维修能力电子线路板设计能力基本电路知识应用能力 电子工艺工程师电子设备装接工 职业面向 职业能力 岗位证书 课程定位 课程性质 专业课程学时 64课时学分 4学分先继 电路基础 数字电子技术 模拟电子技术后续 集成电路生产工艺 电子测量技术授课对象 大二通过大一的学习有一定的电子理论知识 经过大一的实训锻炼有一定的动手能力 学习习惯较差 积极性有待提高 课程定位 课程定位 电子测量技术 电子线路板设计 电子产品工艺与实训 集成电路生产工艺 通信设备使用与维护 课程定位 专业课程 知识目标定位 使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范 增强实际动手能力 知识目标定位 课程定位 课程定位 能力目标定位 电子器件测试和应用能力 对应知识目标1 电子产品的装调与维护能力 对应知识目标1 2 3 集成电路封装能力 对应知识目标1 2 3 电子产品线路图阅读能力 对应知识目标1和3 电子测量技术能力 对应知识目标1 电子线路板设计仿真能力 对应知识目标1和3 课程定位 对应能力目标2 3 通过后续课程 集成电路生产工艺 等课程进一步实现 对应能力目标1 4 5和6 结合课程 数电 模电 高频电子 等课程进一步实现 对应能力目标1 2和5 通过后续课程 电子测量技术 等课程进一步实现 对应能力目标2和3 结合后继 生产实习 来进一步实现 加强教学趣味性 启发性 符合职业教育特点 训练职业能力为目的 突出实践性 设计理念 课程设计 设计理念 课程设计 设计思路 教学内容规划教材选取教学内容设计实验设计课程项目设计教学单元设计制订考核方法 总体设计 课前预习课后复习导生助学教学座谈生产实践 课内 课外 课程设计 总体设计 根据能力 知识目标 进行内容的规划以电子产品总装工艺为目标 从其必需的电子元器件焊接技术 焊接设备出发 让学生掌握电子工艺的基本技能方法 结合技术的发展 适当引入电子制造新技术 根据电子产品生产过程设计合理的实训过程 增加电视机的组装与调试 强调动手能力 培养良好的职业习惯 课程设计 教学内容规划 选用教材 电子产品工艺实训 全国高职高专精品规划教材 使用两届 反应良好 自编实验指导书 参考资料 周惠潮 常用电子元件及典型应用 电子工业出版社孙余凯 电子产品制作技术与技能实训教程 电子工业出版社韩广兴 电子产品装配技术与技能实训教程 电子工业出版社 课程设计 教材与参考资料 掌握万用表的使用方法 电阻 电容 电感元件以及变压器的识别与检测 掌握数据二极管 三极管 晶闸管和场效应管的识别检测 掌握数字 模拟集成电路的识别 命名 检测方法 注意事项 课程设计 教学内容 电子器件的识别与检测 集成电路的应用与检测 手工焊接技术 电子产品装调 掌握焊接的常用工具 焊接材料 手工焊接和拆焊的基本技能 掌握电子整机装配工艺流程 调试流程以及故障分析 10学时 12学时 10学时 16学时 16学时 突出实践理论与实践课时1 1 16次实验 实验学时32 根据知识点设计合适的实验 提高学生元器件识别能力 手工焊接能力和电子产品组装的能力 课程设计 实践 课程设计 实践 根据所学知识点 设计作业目的 阶段检查教学效果设计原则 所学知识点的综合应用检查 课后批改与课堂抽检相结合作业评讲错误纠正知识点复习 课程设计 作业设计 课程设计 作业设计 以学习阶段为单元 循序渐进 布置作业巩固练习 知识点学习 任务分解 课程设计 单元设计 课程设计 单元设计 平时作业实训成绩上课考勤 对电子元器件的认知 手工焊接技术以及产品总装知识 平时成绩 30 期末考试 70 课程设计 考核 教学实施 教学方法 课堂教学五步法 引入 教学实施 课堂教学 课堂理论教学示例 二极管引入 实物展示 学生接触 5分钟 知识点讲解 40分钟 二极管识别 分类 参数二极管命名 常用二极管介绍二极管的基本检测方法老师示范 示范与讲解结合 15分钟 学以致用 20分钟 二极管的简易检测加深 二极管的在路检测总结 10分钟 经验总结 教学实施 实验教学课前布置实验任务实验知识点说明学生阅读相关文档 实验指导书等 学生完成实验实验验收 相关成果提交 教学实施 突出高职特色 在理论上紧贴市场要求和技术标准 对课程内容 课程设置进行了调整 使教学内容与职业标准对接精讲多练 注重实践 精心设计实践项目 实践过程向生产过程看齐 提炼教学 引导学生获取职业证书 定期开展教学座谈 积极辅导 养成良好学习习惯 特色 评价 校内督导 电子产品工艺教学讲授知识系统 准确 重点突出 合理运用教学条件 理论联系实际 在教学中有实物 有展示 有演示 注重培养学生的职业能力 教学效果优异 学生 近年来 学生对课程的教学评价优良率为100 其中优秀率达到90 教