四上统计分段统计.doc

数据的分段整理教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性，并学会利用画正字的方法完成统计表。教学过程：一、 谈话导入师：同学们，新校服发了吗？喜欢吗？可是我们学校四年级同学新校服依然没有发下来，不过我们学校已经联系服装厂了，让他们做新校服。今天这节课呢得请大家帮个忙，让我们一起和服装厂的叔叔阿姨们做校服，好吗？那么请大家思考一下服装厂在做新校服之前都需要做哪些准备工作呢？师：孩子们都很聪明，马上想到测量身高是做校服的前提，这个环节我们称之为“收集数据” 【板书：收集数据】师：这是我班同学身高测量的记录表，展老师已经统计好了，请大家拿出1号答题纸。二、 教学新课1、 师：现在想一想，服装厂会不会为每一个小朋友都设计一种型号的校服呢？比如说128.5cm、137cm、129cm、128cm的校服，为什么？ （不会，因为这样太费事了。）2、 师：那么请你想个办法，怎样来解决这个问题呢？ （把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。）评价语言3、 师：那你准备把全班的校服分成几种型号呢？ （大号、中号、小号）4、 师：那我们怎么自己适合穿大号、小号还是中号呢？师：这就要求我们把校服的型号划分一下：身高120129cm的适合穿小号，身高130139cm的适合穿中号，身高140170cm的适合穿大号。5、 师：那么现在请同学们思考一下，如何知道我班大、中、小号的校服各要订多少套呢？ 可以小组讨论一下。汇报：哪个小组已经有办法了，来交流一下？（评价：奥！这是你们集体智慧的结晶，） 如果没有人想到，师应帮学生回忆画正字，用课件演示画正字的方法！追问：其实刚才同学们说的这些方法，都可以解决同一个问题，就是把我班所有同学的身高分成几段来统计，这个环节我们称之为“分段整理”。 【板书：分段整理】 可以分成几段啊？（3段）是哪三段呢？ （小号 中号 大号）6、 师：现在大家已经想到了这么多分段统计的方法，下面呢请同学们小组合作一下，用你们喜欢的方法，统计一下大、中、小号各有多少套，填写在一号答题纸的“四年级学生身高记录单”中。在这里展老师有个友情提示，小组合作应该注意合理分工，比一比哪个小组最有效率！汇报：下面请几个小组的代表来给大家介绍一下你们统计的，（画正字学生上台展示）启发：咱们一起来总结一下刚才几个小组用到的方法（打勾、画竖线、画正字、数数） 在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法呢？（画正字）为什么呢？（其他的缺点） 如果前面没介绍画正字的方法，现在必须课件演示！ 师：下面呢我们一起来回顾一下刚才这位同学的做法，我报身高，你用手指记录好吗？看看谁学得最快！师：接下来就请小组再合作一下，用画正字的方法重新统计一下每种型号的服装有多少套，好不好？拿出二号答题纸，做在二号纸的记录单中。 谈感受。快速又准确- 追问：我们能不能把你们这些画正字的记录单直接交给服装厂呢？怎么能让服装厂的叔叔阿姨们看的更明白一些呢？ 【板书：制统计表】7、 好了，接下来就请同学们根据刚才制作的记录单，自己完成统计表可以吗？开始吧8、 师：咱们一起来看一下几位同学做的，首先你介绍一下你的方法吧。（正字 5画）你能说一下这里的合计41你是怎样得到的？它和我班实际人数一样吗？那么表中的“合计”有哪些作用？（反应总人数 检验分段整理的数据有无错误，怎么知道有错误的？）追问：这张统计表还缺点什么？当然日期不要忘记写了。 （2010年11月30日）-9、 师：现在我们已经帮着完成了同学身高情况统计表，通过这张表格你能知道哪些信息？ （合计有多少人，每一段有多少人）10、 师：服装厂的工人叔叔阿姨如果看到了这张统计表后，会明白哪些问题？ 这个过程就叫做分析数据。 【板书：分析数据】-三、 回顾交流“分段整理数据”的方法与感受。1、 师：其实像这样把身高进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从 而能帮助我们解决一些问题，今天学习的就是数据的分段整理。【板书：数据的分段的整理】2、 师：谁起来说一下分段整理需要哪几步。（收集数据 分段整理制统计表分析数据）3、 师：请大家想一想，生活中我们有哪些方面能用“数据的分段整理”来统计。（一百米、二百米各有多少）四、 运用统计方法，解决实际问题。1谈话：看来生活中的许多方面都能用到统计，掌握准确的统计方法实在是太重要了，下面让我们打开数学书，看看能解决什么问题呢！师：翻到71页，上面记录着四年级二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩。你能快速的完成下面的统计表嘛？ 提示：题目只给出了统计表没有给出它的记录单怎么办？不用画正字了嘛？（可以，写在格的下面） 老师看看谁做的又快又准确！（1） 让学生自己完成统计表。（2） 一位学生代表交流分段统计的结果。 （统计表时间、合计）（3） 提问：看了统计表的结果你能知道哪些信息？2师：仰卧起坐可以增强人的身体素质，可是，人身体素质的好坏很多时候还跟我们周围的环境有关系，尤其是跟我们日常的空气质量有关系，让我们一起来看看一个短片。 追问：看了这个短片，你有什么感想？ 谈话：现在同学们已经对空气质量有了一些了解，打开书看到73页上海2004年4月空气质量状况，空气质量情况如何呢？请大家快速完成下面的统计表。 汇报：下面请 位同学展示一下，你想提醒大家注意什么？（问题：统计表的时间、合计）追问：看了这张统计表，你知道了什么？五、 课堂总结今天这节课你有什么收获？六、 拓展延伸今天课后，老师还给同学们留了一个作业，为了进一步保护的环境，对那些向空气排放浓烟的工厂写一份建议书，题目就是：我想对你们的大“烟囱”说大家能不能完成啊?枯桃小学四年级学生身高情况记录 （单位：cm） 128.5 137 129 128 139 148 166 137 135 135.5 145 138 130 139 139 140 136 141 128 132 134 136 138 134 139 127 133 135 136 136 135 132 129 136 133 136 137 135 139 130 145 枯桃小学四年级学生身高记录单 身高（cm）人 数小号（120129）中号（130139）大号（140170）1号答题纸枯桃小学四年级学生身高情况记录 （单位：cm）128.5 137 129 128 139 148 166 137 135 135.5 145 138 130 139 139 140 136 141 128 132 134 136 138 134 139 127 133 135 136 136 135 132 129 136 133 136 137 135 139 130 145 枯桃小学四年级学生身高记录单 身高（cm）人 数小号（120129）中号（130139）大号（140170）1号答题纸枯桃小学四年级学生身高记录单 身高（cm）人 数小号（120129）中号（130139）大号（140170）枯桃小学四年级学生身高情况统计表 年 月 日身高（cm）合 计小号（120129）中号（130139）大号（140170）人 数 2号答题纸枯桃小学四年级学生身高记录单 身高（cm）人 数小号（120129）中号（130139）大号（140170）枯桃小学四年级学生身高情况统计表 年 月 日身高（cm）合 计小号（120129）中号（130139）大号（140170）人 数 2号答题纸枯桃小学四年级学生仰卧起坐成绩表 35 34 37 32 21 20 21 32 35 3738 32 35 37 3832 34 13 21 3435 27 27 24 2132 35 32 21 3415 40 44 24 2135 34 37 32 2112 枯桃小学四年级学生仰卧起坐情况统计表 年 月 日个数（每分钟）合 计101920293050人 数3号答题纸枯桃小学四年