六年级品德教案.docx

上庄联片教研组2017-2018学年度第一学期六年级总教学目的教育教养品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。1、通过学习，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信会失去别人信任的道理。2、了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化，初步形成性别意识和自我保护意识。4、使学生了解我国古代科技文化与建筑的成果，感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。5、了解中国近代史，了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2017-2018学年度第一学期六年级品德与社会教学进度表科目品德与社会教学班级六年级教科书名称及册数义务教育教科书六年级品德与社会上册上课日期8.28每周节数1总授课节数17考试次数1周次时间预定进度备注起讫18月25日8月28日1.社会需要诚信28月31日9月4日2.感受诚信39月7日9月11日3.成长中的变化49月14日9月18日4.男女同学怎样交往59月21日9月25日5.我们都是炎黄子孙69月28日10月2日6.中国古代的世界之最710月12日10月9日7.影响世界的四大发明810月12日10月16日8.古代科技文化与建筑910月19日10月23日9.侵略战争与不平等条约1010月26日10月30日10.侵略者在中国的罪行1111月2日11月6日11.中国共产党的诞生1211月9日11月13日12.军旗升起的地方1311月16日11月20日13.二万五千里长征1411月23日11月27日14.延安窑洞的灯火1511月30日12月4日15.新中国的成立1612月7日12月11日16.走进新时代1712月14日12月18日17.走向世界强国1812月21日12月25日期末复习1912月28日1月1日期末复习201月4日1月8日期末考试2017-2018学年度第一学期教学计划一、指导思想 1、贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。 二、学生情况分析 本年级有学生15人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 三、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活 本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。 2、教材体现了较强的综合性 依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。学科思品与社会年级六年级主备教师上庄小学 刘晓燕课题1、社会需要诚信1 课时授课时间教学目标1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。 2、知道诚信是中华民族的传统美德。 3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。教学准备1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。 2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。 3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。教学过程二次备课一：讲故事导入教师导语：你听过七个背囊的故事吗？在健康美貌诚信机敏才学金钱荣誉这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？二：教学新课 1、如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？ 2、想一想，在七个背囊的小故事中，为什么船夫把诚信看得那么重要？ 3、结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。4、阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？ 5、小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。 6、教师导语：诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！资料卡中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？三：课堂小结四：作业搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。板书设计教学反思学科思品与社会年级六年级主备教师上庄小学 刘晓燕课题感受诚信1 课时授课时间教学目标1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。 2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。 3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。教学准备1、学生收集生活中于诚信有关的资料。 2、准备守信于人及失信于人的小故事。 3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。教学过程二次备课一：谈话导入教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？二：新课教学1、学生制作信任卡，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。2、在活动的基础上，教师引导学生把