闵行区中小学教学管理专项督导评估指标(征求意见稿).doc

闵行区中小学教学管理专项督导评估指标(征求意见稿) 一级指标二级指标基 本 要 求分值评估得分备注学校自评督导认定一、课程建设与管理130分1、管理运行系统建立课程管理的组织运行系统，形成规划、实施、评价、保障等环节组成的管理网络。校长负责，各部门有明确的职责，部门间协调良好。教师积极参与课程建设，并争取家长的支持， 增强与社区的互动。202、课程计划制定根据市教委颁发课程方案和学年课程计划，编制好切合学校实际、遵循学生身心发展规律的课程计划，开足开齐各类课程，周课时符合规定，尤其要保证自主选习类和社会实践类拓展型课程以及研究（探究）型课程的实施。303、课程计划实施建立对学校课程计划执行情况的监督、检查制度，严格按各类课程的规定课时和要求组织教学，做到“三个不得”，即：不得随意调课、变换或异化课程计划中规定的科目，不得随意增减课时，不得用课余时间安排大面积补课；积极创造条件，组织学生开展多种形式的课外教育活动和校园体育活动。304、教学资料使用学校开设各门课程使用的教材和其它教学资料，符合市、区教育行政部门的有关规定。105、校本课程开发根据学校培养目标和办学特色，整合校内外资源，合理规划、开发和实施校本课程。校本教材按规定向区教育局备案。完善对校本课程的内部评价制度，提高实施的质量和效益。206、综合素质评价建立学生综合素质评价的领导、工作机构和监督机制，评价方案和过程做到公开、公平、公正，能按规定程序和要求开展评价，教师、学生、家长的认可度高。20二、教学常规管理170分1、制定学期计划 学校对教师制订学期教学计划有明确要求，教师的教学计划符合学校工作计划、课程计划的要求，切合学科教学和学生实际需要， 各项内容和时间安排合理。102、设计教学方案有集体备课、检查与交流教案的制度且得到落实。充分利用信息技术，提高备课的质量与效率。 20教学设计重视对学科教学目标和教学内容的整体把握以及三维目标的有机融合，从课程标准、教材和学生的现实发展水平出发，科学、合理地选择与整合教学资源，选择恰当的教学方法和教学媒体，合理安排教学过程。20 教学设计重视课堂练习与评价、课外作业的设计，内容切合教学目标，难度恰当，份量适度。103、实施课堂教学 学校有健全的听课、评课制度，定期举行教学观摩、研讨活动，研究氛围浓厚。10依据教学设计有序开展教学活动，符合课堂教学的基本规范，充分体现学生的主体性和平等、民主、和谐的师生关系。提高信息技术使用的恰当性和实效性，促进学生学习方式的改变。课堂教学目标的达成度较高。 20坚持开展教学反思，反思内容包括教学设计、教学行为和教学效果，通过反思提升教师的专业能力。10 根据区教师进修学院制定的课堂教学评价标准开展评价，评定为“好”或“较好”的课占比超过60%，基本消除“不合格”现象。204、作业布置批改有控制课外作业量的规定和相关管理措施，定期对课外作业布置与批改情况进行检查，并有落实改进的具体要求。各年级学生完成作业的时间总体上符合市教委的有关规定。20有研究作业布置的工作环节，能根据课程标准、教学目标和学生的实际情况精选针对性强、难度适中的作业。在基础性作业的基础上，实行分层选择性作业，作业形式多样。各学科有学生作业的规范要求。10有作业批改的规范要求，尊重学生，注重作业的反馈功能，作业批改的针对性和时效性较强。105、开展课外辅导以促进全体学生的进步与提高为目的，有计划地利用课余时间对学习有困难的学生进行辅导，措施具体、有成效。根据学校实际，落实对学有余力学生的课外辅导工作。 10三、过程与质量监控100分1、落实阳光课表 严格按照市教委规定，根据学校实际，科学安排作息时间。学校作息时间和课程计划及时向学生、家长和社会公布。202、教师教学评价建立对教师教学工作进行综合评价的机制和制度，体现课程改革和教师专业发展的导向和学科特点，制度落实情况良好。203、教学过程监控建立对教学五个环节进行检查、反馈、调整的制度，有效落实跟踪和改进措施。204、学生学习评价积极探索多元、多样、合理有效的学生学习评价形式与方法。合理安排各年级考试、考查的次数，控制总量。完善考试命题程序，严格按照课程标准要求，适当兼顾教学实际和学生差异组织命题，有效发挥考试（考查）对学生学习的激励、反馈和评价作用，在减轻学生过重课业负担方面取得较好的成效。205、教学质量监控建立教学质量监控机制以及分层次的质量分析制度，定期实施质量监控并及时分析、反馈，提出针对性强的改进意见，落实相关措施，取得较好的成效。20四、校本教研管理100分1、校本教研领导学校领导有计划、有目的地深入教学实践和教学研究的第一线，切实发挥在校本教研中的领导与指导作用。102、机制制保障建立以校本教研为导向的激励、保障、评估机制以及相应的制度，有效整合校内外各种资源，促进校本教研的有效开展。10 3、落实过程管理教导处落实校本教研的过程管理与指导工作，定期检查、分析制度执行情况，总结推广先进经验，研究落实改进措施。204、开展专题研究有针对学校实际的专题研究项目，组织专题攻关研究，并将研究成果运用于教学实践。105、营造教研氛围重视发挥教研组长、备课组长、骨干教师的引领作用，形成合作共进的教研氛围和行之有效的教研方式。106、提高教研实效教研组、备课组针对课程改革和课堂教学中的实际问题开展研究活动，提高教研的实效性， 使教研和教学有效互动。207、教研组织建