《开发校本课程 丰富课改内涵》(新建)1.doc

建设校本课程 丰富课改内涵新兴区新建小学课程改革经验材料位于宏伟桥头的新兴区新建小学有半个世纪的办学历史，有连续27年开展短道速滑的宝贵经验，有国家传统体育项目学校的良好声誉，有杨扬、王濛、刘秋宏三位短道速滑冠军成长的足迹，充分体现了学校的办学特点。新课程改革10年以来，新建小学传承和发展过去的优势与特色，在课程开发上升级校本思想，建立了学校、教师、学生三级课程体系，致力于校本课程的研发与实施，提升了课程改革的品质，丰富了课程改革的内涵，使学校的课程改革工作扎实推进，走向成熟。一、课程开发点面结合，立体设置，丰富课程内容1. 选准“点”，开发生本课程。课程设置要找准点，这个点就是学生。学校在开发课程时一是关注学生生命成长的质量，为此学校从关注学生的生活和生长的角度出发，开发了安全礼仪、饮食与健康课程。二是基于学生发展的需要开发课程。电脑的普及让电脑的使用不再成为难题，信息技术课本上的内容难以满足学生的需求。针对这种情况，计算机教师徐艳珍开设了电脑绘画和电脑动画课程，极大地激发了学生兴趣。三是关注学生的兴趣爱好，组建了乒乓球、童声合唱、春芽文学、科学联盟等12个社团。2. 连成“线”，开发师本课程。教师根据自身资源，开发基于自己学生的师本课程。一是基于问题开发课程。如，三年二班的学生在书写上整体较弱，进入三年级以后使用钢笔书写对学生又是一个极大的挑战，班主任杨老师针对这一问题，在班级开展钢笔书法教学，收到了明显的效果。二是基于教师专长开发课程。王斌老师虽然毕业于计算机专业，但是有吹奏铜管乐器的爱好。他组建了天音铜管乐队，负责管乐队的教学和训练工作。 3.铺开“面”，开发校本课程。为了凸显校本课程的全员性，学校整体规划，根据学科优势，我校选取了音乐、体育、美术、语文四个点开发校本教材。体育教师中有一人毕业于省体工队速滑专业，实战经验丰富。体育组教师结合我校学生基础和地方资源，编写了走进冰雪世界走进速滑天地和走进轮滑园地体育校本系列教材。从了解冰雪项目、速度滑冰、轮滑训练入手，以趣味活动的形式呈现，突出生本的特点：走进冰雪世界包含各种冰雪体育项目的知识，由浅入深地丰富学生对冰雪项目的认识，适用于二、三年级学生；走进速滑天地注重学生的实战训练，适用于四年级学生；走进轮滑园地是对速度滑冰教材的丰富和补充，适用于五年级。美术组编写出适合学生的色彩的召唤、国粹书法和水墨丹青美术学科校本系列教材。从儿童线画、书法、国画入手，把教师的范作、收集的画家作品、学生的优秀作品编写出来：色彩的召唤包含儿童线画、版画、写生方面的知识，由浅入深地培养学生的观察能力、写生能力，适用于二、三年级学生；国粹天地拓展学生知识领域，适用于四年级学生；水墨丹青是对五年级美术教材中国画教学的丰富和补充。音乐竖笛校本教材我爱1 2 3 是对现有教材的补充与完善。教材全一册，分三个部分：第一部分竖笛的基本演奏姿势、手型、口型、呼吸方法的训练，适用于三年级初学者；第二部分基础训练，包括音阶练习及简单练习曲，适用于四年级学生；第三部分我是小小演奏家, 重在进行合奏训练，使学生能够综合运用所学竖笛知识，提高演奏技能，培养合奏能力,适用于五年级学生。语文组教师编写了晨读课本。教材全十册，供五个年级使用。一年级晨读内容围绕三字经、中华童铭展开，并增加了对子、童谣、成语韵文等语言形式；二年级围绕千字文、笠翁对韵，增加歇后语、谜语、儿歌等语言形式；三年级以增广贤文、唐诗为核心，增加俗语、儿童诗等；四年级以道德经为主体，增加了现代诗、散文、民国课文等内容；五年级以论语为核心，增加了演讲稿、颁奖辞、文言文、外国经典诗文等。二、课程实施找准切入点，讲求效果，丰富课改内涵1.课内补充。校本课程是对基础性课程的补充，应立足于为课堂教学服务。只有校本课程对课堂教学起到积极促进作用的时候，才真正实现了它的意义。如，科学学科有关动植物生长的教学内容，在课下，老师带领的“科学联盟”的学生来到实验园，联盟指导教师带领学生在实验园按教学需要分类、分期栽培植物，饲养小动物，为课堂教学提供丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。竖笛课程使学生具备了识谱、试唱、吹奏的能力。凭借这些能力学生完全能够熟悉音乐，音乐课上教师稍加指导，学生就能够熟练准确地唱出歌曲，教师把更多的时间用在表现歌曲、实践创造上，大大丰富了课堂容量，提高了课堂教学的效率。2.课外延伸。校本课程的实施应该放眼生活，架起通向课外的桥梁，拓宽学生的学习领域。语文书上有一组关于环境保护的课文，引发了春芽文学社对学校门前宏伟河的思考，为什么河水污浊？为什么河床干枯？春芽文学社的小成员们在社团指导教师的带领下去探寻宏伟河的前世今生。他们访沿河的住户、走上游的工厂、进环保的机构、查网络、入书店一篇十余万字探寻宏伟河的调查报告应运而生。内容涉及城市的历史演变、地质、水利、环保等多个学科领域，大大拓宽了学生的知识面，切实提高了学生的语文素养。3.多学科渗透。每一项校本课程不是孤立存在的，将它们有机地联系起来，就会产生意想不到的效果。乒乓球社团利用美术知识画出颠球、推球等动作名称示范画；利用文学知识为动作要领、战术选择、比赛规则等编出朗朗上口的顺口溜；利用现代化的电教手段规范学生的技术动作，明确技能要求。这样多学科参与到学生社团活动中，学生获得的是多方面的知识，学生在锻炼中成长，在成长中收获，感受着学习的乐趣，体验着成长的快乐。4.多教师协作。在校本课程的实施上，我们倡导多位教师的协同作战。校园原创歌曲冰雪健儿赞的诞生就是一个鲜明的例子。呵气成霜的冬季，寒风凛冽，速滑健儿在冰面上不畏严寒迎风斗雪，这种顽强拼搏的冰雪精神感动着校园里的每个人。负责春燕文学社的李琴老师带学生创作了一首振奋人心的词，音乐教师王春艳谱上昂扬铿锵的乐曲，负责天音铜管的王斌老师带学生演奏，展亚芬老师的童声合唱团倾情演唱，版刻小组用版刻艺术生动地再现了冰上健儿的英姿，形成了语文、音乐、美术等多位学科教师共同参与的画面，使校本课程实施生机勃勃，精彩纷呈。校本课程的开发与实施，丰富了学校的课改内涵，促进了学校课程改革工作向纵深发展，让学校处处呈现生命的活力。学生有机会选择自己喜欢的课程，真正成为课程的主人；教师由原来的“教书匠”变为“课程开发者”，走上了专业成长的快车道。学校办学成果显著：电脑绘画作品多次在国家获奖；春芽文学社的读书明星