四年级科学上《身体结构》说课稿.doc

四年级科学上身体结构说课稿文章来源教师范文吧课件四年级科学上册身体的结构说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫何军，来自双沙镇罗庆，今天我说课的内容是小学四年级教科版科学上册第四单元我们的身体第一节身体的结构。教材本节课是这个单元的第一节课，起到直观重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后的主要线索，为以后学习奠定基础。学生分析三年级时学习过“动物的身体”，但对人体的结构并未探究过。虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。目标1、科学概念：通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。2、过程与方法：能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。3、情感、态度、价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。教学重点1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2、身体的工作是由各个部位共同完成的。教学难点1、观察身体的内部器官2、做好观察记录教法本课我以“活动”贯穿教学始终，以体验活动激发学生兴趣，鼓励学生大胆观察、体验、小组等，给每个学生提供锻炼的机会。引导学生亲自参与各种学习活动，指导学生进行科学探究。学法本课体现了“以活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察体验得出结论”的，使学习内容具体化，活动化。教学准备课件、观察记录表、气泡图、装有物体的黑袋子教学活动1、引入师：大家知道今天我们上课的内容吗？生：不知道（知道）。师：那老师告诉大家，今天我们要研究的是“身体的结构”（板书）。2、揭题：身体的结构3、观察人的身体外形师：以前我们观察过蚂蚁的外形（展示幻灯图片）。今天老师免费为大家当一回模特，观察一下老师身体的外形，你会按照什么顺序来观察？生：从头到脚或者从上到下？师：那就请同学们按照从头到脚的顺序观察老师的外形由哪几部分组成？外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。体验活动1：我说你做师：我说一句话，你们做一个动作，可以吗？点点你的头，转转你的颈，举起你的上肢，跺跺你的下肢，摇摇你的躯干。师：大家也活动筋骨了，接下来出到填空题考考大家，我们的身体有左（）右（）。生：如左手右手，左脚右脚等师：比较身体的左右两部分，有什么特点？生：左右对称体验活动2：（1）找两位学生上前分别用两只手和一只手系红领巾。（2）请两个同学，一个同学一只脚站立，另个同学双脚站立，一起向后转。学生交流体验（观察）到的现象小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。（关爱残疾人、展示残疾人图片）4、观察身体的内部师：刚才我们观察了外部，现在我们应该观察哪里了？师：（展示黑袋子图片）我这里有个黑袋子，请你们猜里面有什么东西？你们会用什么方法？生：看，摸，捏，听，摇，闻等。师：这个黑袋子就像我们人体身上的皮肤，把里面的一些内脏器官都给包起来了，所以我们也可以用这些观察方法来感觉、推测内部的组成。激发学生的思路:看手上冒起来的青筋，我们可以知道那是我们的血管；吃饱饭后，胀起来的地方是胃；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能听到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。5、身体是怎样工作的活动体验：学生选择原地踏步或下蹲，并说一说身体有哪些部分参与到这个活动中？（气泡图表示）师：你们在写字的时候呼吸停止了吗？心跳停止了吗？那它们有参与吗？师：我们写字这个动作，我们身体都有哪些部分参与到这个活动当中？（气泡图表示）师：对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗？小结：说明每做一项运动，就会有好多器官参与，我们还需要全面了解身体，人体不仅仅能从外形上划分，也可以从功能上划分，不同的标准有不同的结果。6、总结这节课，你有什么收获和感受吗（找学生回答）？还有什么疑问？板书设计身体的