职业高中,电子教案.doc

计算机应用基础教案 Windows XP的文件和磁盘管理计算机应用基础电子教案课题：Windows XP的文件和磁盘管理教材分析 本节内容是陈建军主编的中等职业教育国家规划教材计算机应用基础学习与训练第二单元第二节，该节内容具有较强的实践性，是WindowsXP系统一切操作的基础。教材处理 由于本节内容较多，相互之间独立性相对较强，因此分为三个课时来进行教学。 第一课时为文件系统的基本概念，主要阐述在Windows XP系统下的文件系统的基本概念。第二课时是管理文件，这一课要学习的内容分为两部分，分别是资源管理器和文件与文件夹的操作。第三课时是磁盘管理，Windows XP为用户提供了多个磁盘管理工具，主要作用都是保护磁盘内容、优化磁盘存储结构和节省空间。 在实际授课中对本节知识做了拓展延伸：引入了路径（包括绝对路径和相对路径）概念。 学情分析 教学对象： 教学环境 多媒体机房，可以用教学软件控制。第一课时：文件系统的基本概念教学目标1、知识目标：理解文件的基本概念、文件路径的含义、文件夹的树型目录，了解常用扩展名的作用。2、技能目标：根据教师提供的路径，查找文件夹。3、情感目标：培养学生根据文件种类分类归档的意识。教学重点文件、文件夹、路径概念及三者之间关系。教学难点 文件名命名规则，路径的表示。教学方法1、教法：直观演示法、归纳总结法2、学法：观察分析法、小组讨论法教学手段采用课件演示、实物投影演示等现代化教学手段。教学过程一、导入新课【课堂小讨论】认识生活中的文件新生入学通知书，文艺汇演节目单【提出问题】既然生活中的文件是这种方式存在的，那么在Window XP系统中又是怎么样的呢？二、讲授新课（一）、文件的概念【教师活动】 1、文件的含义：文件是一组相关信息的集合，是操作系统管理信息的基本单位。 文件可以是应用程序、文档和快捷方式。 2、对应用程序、文档和快捷方式分别解释说明。 应用程序：运行于Windows系统下的计算机软件程序。 举例说明：Word Excel Photoshop 文档：由不同应用程序创建的一组相关信息的集合。 有文本文档 图形格式 音频格式 视频格式等 快捷方式：文件夹、文件和应用程序都可以创建快捷方式。双击图标即可打开文件夹或启动程序。【学生活动】 观看教学课件。（二）、文件名的组成及命名规则【教师活动】 1、文件名的组成 1）引入一幅英国著名球星贝克汉姆的图片，并分析他的名字组成。英文句点戴维贝克汉姆名姓主文件名英文句点扩展名 2）通过对比，引出文件名的组成。 文件名由主文件名和扩展名两部分组成，之间用英文句点隔开，例如：Winzip.exe,Word.doc等。 强调：扩展名代表的是文件的不同类型。提出思考问题：常用的文件类型有哪些？系统默认下，常用的扩展名不被显示，怎么使其显示？【学生活动】 分组讨论。【教师活动】 2、文件名命名规则 aWindows采用长文件名系统，文件名由1255个字符构成。其中扩展名用来区别文件类型。 B文件名不能使用英文状态下的？*/等字符，其中*和？是文件名通配符，*代表从该位置开始的任意个任意字符，?代表一个任意字符。 举例：A？.*表示以字母A开头并且文件名最多只有两个字符组成的所有文件。 C可以使用多个句号间隔符，最后一个间隔符后面的连接的是扩展名。 D主文件名不能为空，专用设备名不能作为主文件名。例如：PRN.DOC是错误的。【学生活动】 课堂小练，判断文件名对错。 练习内容： Winword.exe 无极.avi 我*.doc 广 播 稿.doc /wps.txt（三）、文件夹【教师活动】 1、文件夹 文件夹用来存放各种不同类型的文件，其中还可以包含下一级子文件夹。 文件夹的优点：使得文件的管理、检索、存取更加便捷。教师教育： 我们要养成良好的使用电脑习惯，充分利用文件夹使各种文件分类归档。 2、文件夹的目录 文件夹的目录结构如一棵倒置的树。 举例说明：在浙江文件夹下包含宁波和绍兴两个文件夹，并且在宁波文件夹下包含余姚和奉化两个文件夹。其结构如下：浙江宁波绍兴余姚奉化 3、拓展知识 举例说明：以上面所举的为例，我们要打开余姚文件夹（假设浙江文件夹在D盘下，第一种方法：在地址栏中直接输入D：浙江宁波余姚 绝对路径 第二种方法：先用“我的电脑”打开浙江文件夹，然后在地址栏中输入宁波余姚 相对路径【学生活动】 思考：两种路径有和不同？ 文件夹的图标如何修改？【教师活动】解惑：绝对路径：每个盘都有且仅有一个根目录（用“”来表示），根目录及其下的子目录可有文件及再下一级的子目录。比如，C:Program Filesqq2005.bmp，其中，C:Program Files称为文件qq2005.bmp所在的路径，C:为文件所在的磁盘， 表示根目录，Program Files表示子目录，为目录与子目录或文件的分隔符。第一个表示根目录，以后的为子目录与下级子目录或文件的分隔符。如果从根目录开始定位一个文件，则其路径称为该文件的绝对路径，如上述的例子。相对路径：从当前目录算起来定位一个文件，所经过的路径称相对路径。比如，我们已经打开C盘，只要在地址栏中输入Program Filesqq2005.bmp就可以打开文件，Program Filesqq2005.bmp就是相对路径。三、课堂小结 本课主要阐述在Windows XP系统下的文件系统的基本概念。我们要了解文件的基本概念，文件夹的路径和常用的文件类型。学会对文件和文件夹正确命名，根据提供的路径查找相应的文件和文件夹，并且能够很好的应用文件夹来分类处理文件。四、作业布置 判断下列文件名正确与否？ 银河系.太阳系.地球.wav 答案：正确 |浙江|宁波|.Gif 答案：错误 123_45.xls 答案：正确 PRN.BMP 答案：错误 .BAT 答案：错误 第二课时 管理文件教学目标1、知识目标：熟悉资源管理器，熟悉文件与文件夹的路径，了解文件在计算机中的组织结构。2、技能目标：掌握资源管理器的各项操作，掌握文件与文件夹的各项操作（包括选中、创建、重命名、复制、移动、删除和恢复等），学会使用回收站。3、情感目标：培养学生管理计算机中文件和文件夹的能力，培养学生的抽象思维能力。教学重点掌握新建文件夹和文件与文件夹的复制、移动、改名、删除的方法。教学难点 资源管理器的各项操作。教学方法1、教法：直观演示法、任务驱动法、归纳总结法2、学法：自己动手实践。教学手段采用课件演示、实物投影演示等现代化教学手段。教学过程一、导入新课【复习引入】我们上节课学习了文件夹的树型目录结构，大家也可以根据老师提供的路径找到相应的文件夹，那我们很多同学是在“我的电脑”界面中寻找的，那有没有其他方法呢？今天我们就来介绍一种新的文件管理工具资源管理器。二、讲授新课（一）、资源管理器【教师活动】 1、打开资源管理器 教师通过直观演示，介绍两种启动资源管理器的方法。 右击“开始”按钮，选择快捷菜单中的“资源管理器”命令。 选择“开始”“所有程序”“附件”“Windows”资源管理器选项 提出思考问题： 启动资源管理器还有没有其他方法？【学生活动】 小组讨论，动手实践【教师活动】 对学生的讨论结果进行归纳。【教师活动】 2、文件夹窗口和常见任务窗口 教师通过课件演示，把以下知识点分析透彻： a资源管理器界面：左边的“文件夹”树型列表窗口；右边的显示选定文件夹中的文件和文件夹窗口；单击工具栏“文件夹”按钮后，显示的常见任务窗口。 b.文件夹窗口中，“”和“”的含义。 没有符号“”和“”的文件夹：表示该文件夹没有子文件夹，单击该文件夹后，在右窗口中将显示该文件夹内人所有文件。 前面有“”的文件夹：表示该文件夹内还有文件夹，单击加号可以展开该文件夹，同时窗口左边会以树型文件夹结构显示该文件夹所包含的子文件夹。 前面有“”的文件夹：表示该文件夹已展开，单击减号可以折叠该文件夹。【学生活动】 观看课件，动手实践。【教师活动】 3、文件和文件夹对话框 教师通过“演示”，打开文件夹对话框（如图），对其中的各部分内容进行解析。【学生活动】 根据教师的讲解，操作练习，体会其中的不同设置。（二）、文件和文件夹操作任务驱动：【教师活动】【学生操作】 用LANSTAR机房控制软件给每个学生发送一个文件夹至桌面。文件夹中一共包含9个BMP文件，主文件名分别是渡渡鸟，河豚，课本，鲨鱼，始祖鸟，天鹅，银杏，钥匙，樟树。任务一：根据常识，把这9个文件分成生物和非生物两大类，请在F盘下创建两个文件夹，并使之重命名为“生物”、“非生物”。任务二：选中所有的生物文件复制到生物文件夹； 选中所有的非生物文件复制到非生物文件夹。任务三：打开生物文件夹，新建两个子文件夹，重命名为“动物”和“植物”，把所有的动物文件移动到动物文件夹，把所有的植物文件移动到植物文件夹。任务四：根据以上步骤在动物文件夹下创建“鸟类”和“鱼类”两个文件夹，并把相应的文件移动到对应的文件夹。任务五：因为根据常识始祖鸟和渡渡鸟都已经灭绝，因此把这两个文件删除至回收站。任务六：尝试从回收站中恢复这两个文件。思考：如何不经过回收站彻底删除文件？【教师活动】 归纳：通过这个小小训练，我们已经掌握了文件和文件夹的基本操作，包括创建、重命名、选中、复制和移动、删除和恢复。这些基本操作的方法有很多，我们课后都去尝试一下。三、课堂小结 这一课要学习的内容分为两部分，分别是资源管理器和文件与文件夹的操作。我们要知道资源管理器的打开方法，掌握文件和文件夹的基本操作，并根据所学内容应用到我们日常生活中。四、作业布置： 1、请写出打开资源管理器的两种或两种以上的方法。 2、请在你的C盘下建一个名为学号姓名的文件夹，并在这个文件夹下新建一个Word文档，命名为A.doc第三课时 磁盘管理教学目标1、知识目标：初步理解磁盘管理的作用（保护磁盘内容、优化磁盘存储结构和节省空间）2、技能目标：掌握定期对磁盘进行清理、磁盘碎片整理、文件备份和还原的方法。3、情感目标：培养学生互连、互助、协同合作的能力；增强学生资源合理共享、高效灵活的工作意识。教学重点磁盘清理教学难点整理磁盘碎片教学方法1、教法：直观演示法2、学法：观察分析法、小组讨论法、上机实践法教学手段采用多媒体课件演示和计算机直观演示现代化教学手段。教学过程一、复习引入： 我们上节课学习了文件和文件夹的各种操作，包括如何创建文件夹如何复制等，但是如果我们使用计算机不养成良好的习惯，各种资料都保存在了“我的文档”里，且对于计算机中的软件只装不删，C盘中垃圾文件堆积如山，就会严重影响了计算机的运行速度，那么我们就需要对计算机的文件进行整理。【也可以设置情节】：蜡笔小新的故事小新的电脑，最近运行速度越来越慢了，一天他玩电脑游戏时，又卡机了，于是小新决定出门找吉永老师求助。吉永老师来到小新家，检查了小新的电脑，排除了各种病毒的情况后，发现这是由于小新没有好好使用计算机造成的，他把各种资料都保存在了“我的文档”里，而且很多乱七八糟的软件装得满满的，C盘中垃圾文件堆积如山，这样严重影响了计算机的运行速度。因此，吉永老师开始帮助小新对他的计算机的文件进行整理。二、讲授新课： （一）、磁盘清理【教师活动】1、磁盘清理的作用 利用Windows XP提供的“磁盘清理”程序，不但可以清除磁盘上不需要的临时文件，还可以删除不再使用的可选Windows组件和安装程序，并可以通过删除所有还原点释放更多的磁盘空间。2、磁盘清理的操作步骤（演示） （1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “磁盘清理”选项，打开“选择驱动器”对话框（如图） （2）在“驱动器”下拉列表框中，选择要清理的驱动器，单击“确定”按钮，打开“磁盘清理”对话框，选择“磁盘清理”选项卡（如图），进行操作 （3）在“其他选项”卡中，可以整理Windows组件和已安装到系统中的应用程序【学生活动】 认真观看教师演示，并进行操作练习（二）、整理磁盘碎片【教师活动】1、产生磁盘碎片的原因 计算机的硬盘使用过一段时间后，其中的一些文件会因为各种原因分成许多碎片，分别存放在硬盘上的不同地方。虽然文件可以正常的存取，但计算机读写文件所需时间会增加，从而降低了计算机的性能和文件处理速度。2、整理磁盘碎片的步骤（演示）（1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “磁盘碎片整理程序”选项。（2）选择需要整理的驱动器（如图）（3）单击“碎片整理”按钮，开始整理磁盘碎片【学生活动】 认真观看教师演示，并进行操作练习（三）、磁盘备份【教师活动】1、磁盘备份的意义 为避免因计算机系统出错、硬盘损坏或者发生其他意外而造成数据丢失，可以事先对一些重要文件进行备份。2、磁盘备份的步骤（演示） （1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “备份”选项，打开“备份或还原”向导对话框，选择“备份文件和设置” （2）根据“向导对话框”进行操作。【学生活动】 认真观看教师演示，并进行操作练习（四）、磁盘还原【教师活动】1、磁盘还原的意义 当文件的数据丢失或被删除后，用户可以使用备份的文件将其恢复。2、磁盘还原的步骤（演示） （1）将含有备份数据的磁盘插入到驱动器中 （2）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “备份”选项，打开“备份或还原”向导对话框，选择“还原文件和设置” （3）根据“向导对