2017教学评估工作和自我评估结果汇报材料.doc

外虎沟小学教学评估工作和自我评估材料外虎沟小学是一所四村联办的乡镇小学，占地面积4264.5平方米，建筑面积932.25平方米，目前全校共有6个教学班，在校学生179人，适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为100%。全校共有专任教师15名，教师学历达标率为100%。学校专用教室齐全，各类教学用房均达到义务教育办学要求标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备基本达到标准。近年来，我校在教育局、镇党委、政府的正确指导和镇教育办的大力支持下，在改革中促创新，坚持培养学生“ 自尊自爱、自信自立”的办学理念，以“以人为本，创建和谐教育，求实创新、提升教学质量勤奋进取”为发展方向，张扬个性，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。我校确立了“健全机构、强化领导、完善机制、科学规范、把握全面、突出特色、注重过程、提高质量”的工作思路。本着发展、研究、解决学校和教师在落实新课改的问题为出发点，对教师教学工作和学校的教学工作进行了认真的评估，现将工作情况汇报如下：一、 教学评估实施过程（一） 组织机构对于义务教育阶段教学评估工作我校一贯高度重视，成立有学校教学评估领导小组，制定有评估实施方案，确定了评估工作的指导思想，明确了评估工作的主要目标和坚持的基本原则，做好了评估工作的前期准备工作，学校评估领导小组机构如下：小组成员：校长：董孝贵副主任：姚雅伟 成员：谷竞涛 刘洋等全体成员二、加强评估学校制度建设我校按照河北省义务教育阶段教学评估实施方案建立了学校教学评估制度：1、分工负责制。在学校评估领导小组统一领导下，评估工作由学校评估办统一指挥。2、信息沟通制。学校评估办作为评估工作的专设机构，负责全校评估信息的收集、整理，综合利用各种数据资源，指导和协调全校评估工作。教师要定期沟通信息、交流经验、分析问题、部署工作，至少每个星期向教育办汇报一次评估工作的进展情况。3、督促检查制。校领导和学校评估办将不定期地检查评估工作进展情况，督促有关问题的解决和落实。4、责任追究制。要认真完成学校下达的评估任务，不允许推诿扯皮，评估任务完成情况将做为责任人年度考核的重要内容。对指挥协调有力、工作成绩突出的个人给予表彰和奖励；对工作拖拉并影响到评估结果的个人要追究责任。（三）学校评估工作整体安排部署1、深入学习阶段为确保评估工作落到实处。我校组织全体教师认真学习了省、市义务教育阶段教学评估有关文件。对照要求提高全体教师思想认识，明确评估的指导思想、重点、原则、目标。2、研究规划阶段在深入学习，广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定教学评估实施方案。具体布置评估工作，使教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。3、自我评估阶段教师评价：教师自评 组织全体教师依据教师教学评估细则，逐项对照、实事求是的剖析自己。在学校评估小组的监管指导下完成自评工作。学生、家长评教师学校通过家访、问卷等形式组织学生、家长评价教师活动。教师互评以各年级组为单位，开展互评。学校对教师综合评估学校教师教学评估小组，依据教师教学评估细则，通过课堂观察、查阅个人资料，对教师进行综合评估。学校自评学校教学评估小组，负责学校教学的自评工作。评估小组依据学校教学评估细则对本校工作进行评估。填写武安市义务教育阶段乡镇（学校）教学评估报告书中的基本情况的学校自评总结。4、反思整改阶段学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总结成绩，找出不足，制定整改计划的措施，建立教师个人档案。学校评估办公室，结合评估结果写出自评报告。评估领导小组修定整改方案，并认真监督落实。二、学校自评结果（一） 学校教学评估结果教学管理（25%）课程管理（20%）教学条件（20%）校本研究（20%）评价研究（15%）总评（100%）2519.518181393.5（二） 教学管理方面（自评25 分）1、管理能力（自评6分）我校有一支团结务实，开拓进取的领导班子。有着丰富的管理经验和较高的教育理论水平。我们能够及时了解国内外教改趋势，准确把握教改新动态，能够始终站在教改的最前沿。还有着丰富的教科研能力，领导班子每周至少两次深入课堂听课，并亲自任主科， 2、管理目标（自评4分）我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，在小学阶段开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程小学生法制教育、心理健康和校本课程安全、礼仪、爱国教育。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究、专项研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。3、管理机制（自评6分）学校实行集体领导分工负责制，制定了各成员、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，扎扎实实搞好周评制，日常管理侧重于制度落实。例如，对教师考勤管理，我校由五名领导轮流值周签到，学校每学期初明确一次考勤制度，然后由领导执笔签到，预备钟后即为迟到；平时实行查岗制，值周领导不定时查岗，发现空堂、空岗现象，按制度处理。周周公布出勤情况，请假严格执行教育办的出勤制度规定，从领导到教师一视同仁，使这项工作走向了规范化，制度化；备课上实行了集体备课、通案引领制，每周四下午，各教研组集中到一起进行教研活动，主要以研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值；作业批改上实行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，减少了教学欠帐；这些做法成为了提高教学质量的根本保障。4、教务管理（自评4分）学校设有图书兼职管理员，同时班班安排有学生图书管理员，代表本班借阅。学校设有阅览室，供师生阅览课使用。天利用中午及下午放学后1小时，对全体学生开放。开阔了学生视野，存在问题：由于教师人员有限，各科室未能全部配齐专职人员。5、学生管理（自评5分）目前，我校在校生179名，设6个教学班，学校坚持学生一天在校6小时，每天下午开设一节活动课，课间操、体育课使学生充分进行身体锻炼，保证了每天不少于1小时的活动时间。学校成立了体育、文艺、美术等课外活动小组，丰富学生的课外生活，关注学生的健康成长和全面发展。我校定期开展德育实践活动，充分利用德育长廊、德育展室，参观德育基地等多种形式对学生进行爱国教育、国防教育、八荣八耻教育。学校规定小学一二年级学生不留课外书面作业，中年级学生书面作业不超过半小时，高年级学生不超过四十五分。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行监督，使作业布置更趋向于科学化、规范化。 。（二）课程管理方面（自评19.5分）1、实施方案（自评3分）根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，我校在学年初制定了课程总表、教师任课表、课程进度计划及具体的课程实施方案，并报教育局备案。2、课程实施（自评12分）根据省课程实施计划和要求，我校开设了小学生法制教育读本、心理健康教育等地方课程，通过开展“国旗下讲话”、“学雷锋月”、“知荣辱、将礼仪”、等活动，使学生养成了良好的文明礼仪行为。学校开设了安全、背诵古诗文、写字三种校本教育课程。学校均衡设置课程，科学演示实验开出率、分组实验开出率都达100%。要求教师开全课程，全面推进素质教育。我们加强了这几门课程课堂教学模式的研究，3、课程评价（自评4.5分）学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月月清后以年级组为单位进行质量分析、总结、反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时调整实施方案。自查中，地方课程与校本课程的评价还需进一步量化，自扣0.5分。（三）教学条件方面（自评 18分） 1、教师队伍建设（自评7分）学校注重教师的师德建设。开展了学习学习八荣八耻、学习教师行为规范等活动；学校注重教师技能的培养，开展了“普通话”、“硬笔书法”、“信息技术”等教学基本功竞赛，造就了一支能够胜任新课改需要的教师队伍。 2、经费保障（自评4分）学校制定了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流的经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的资料。教学用房急需添置和维修经费尚不到位。自扣一分。3、教学设施（自评3分）学校有图书室、微机室、多媒体教室等，各功能室齐全并充分利用。实验室器材已达到图书5500册能满足学生与教师正常阅读，计算机10台，能保证教师备课、学生上课的需要。存在的问题是多媒体少，没有实现班班通（自扣1分）。4、教学资料（自评4分）学校及时为教师购买学科课程标准、教科书及各科教学参考等资料，各种教学仪器均达国家二类标准，基本上能满足实际教学的需要。（四）校本研修方面（自评18分）1、研修规划（自评3分）学校，中年教师占一半，已经成为学校的主力军，他们既有十几年的教学经验和管理经验，与年富力强，是学校的财富。学历达标专业结构合理，能满足新课改的需要。2、组织建设（自评4分）学校成立了以董孝贵校长为组长，由副组长、教研组长参加的校本研修领导小组，制定出校本教研的制度、计划，学校通过每周的年级组长例会对教研组长、年级组长进行培训，在教务处的指导下开展工作。3、制度建设（自评5分）学校制定了教研组、备课组活动制度，定期开展说、讲、评活动，每学年举行一次专业知识考试，一次理论知识考试，一次信息技术考试，促进教师成长，学校建立了听课制度，规定领导干部每周听课至少两节，教师每周听课至少一节，教师活动每周一次，教研组每周四下午为固定活动时间。4、教学研究（自评4分）我校采取走出去请进来的方式开展培训，先后组织教师到武安市一流学校进行听课，吸取贵校的教学经验然后到本校以点带面的推广。近两年来我校在市教研室的指导下坚持双领四清制。双领先由备课组集体备出通案，在由骨干教师作出示范课，四清由备课组指定出节节清、天天清、周周清、月月清内容，再由教师根据本班实际情况落实，最后由年级组负责检查落实情况。存在的问题：教师发现问题、解决问题的能力尚需提高。5、主题研究（自评2分）围绕教师在课程实施中存在的问题我们积极进行主题研究，将教师发现的问题汇集成册，由教师申报研究课题，实现人人有课题，对普遍性的难点，由教研组、备课组合作攻关，但是 由发现问题到分析研究解决问题到转化在教学效果上周期偏长。（自扣1分）（五）评价研究（自评13分）1、教学考查（自评3分）学校制定了各学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，教师必须按学校要求参加公开课、汇报课等各项活动，每次活动量化记分，记录在案，常规考核每月一次，教学成绩每学期进行一次考核，德、能、勤、绩整体分数作为教师考核评估的主要依据。2、教师评价（自评3分）对于教师评价学校建立了以自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价体系，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，建立了每年一次的教学评估制度，评估结果作为年度考核的主要依据。3、学生评价（自评3分）对学生的评价实行口头评价、及时评价、评语评价、阶段质量评价等多种形式，对学困生实行了二次考试评价，帮助他们找出差距，激励他们树立自信心。学校建立了学生综合素质评价体系，根据实际情况认真填写小学生综合素质评价手册关注关心每一个学生的成长和进步。4、命题研究（自评2分）学校以课程标准为基础，能力为核心，由年级组长负责开展命题研究。要求教师精心编制四清试题、期中测试题，不出偏、难、怪题，充分发挥考试结果对改进教学的反馈指导作用。针对学生的不同层次出题，用以帮助鼓励学生，关注个别，做的还不到位。（自扣1分）5、质量评价（自评2分）学校把学生全面发展和成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学生学业成绩逐年提高，办学质量得到了上级和社会的认可，教学成绩高于市同类学校水平。受条件限制学生素质有针对性的培养和开发尚不全面，学生覆盖面也不全。（自扣1分）三、存在的主要问题目前各专用教室没能配齐专职人员，一定程度上影响各个专用教室的使用效率的提高。地方课程的实施和校本课程开发，还没能总结出成功的经验，特别是这两种课程的评价，可操作性不强学校财力不足，使学校的硬件建设还不有差距，特别是班班通至今还未实现，这些制约着教学方法上的突破。建起了小学生素质评价体系但仍侧重于考试成绩，其他方面量化评价不到位。档案管理中过程