教育心理学试题(新).doc

教育心理学复习题一、填空题1.概念获得的两种方式是概念形成和 _。2奥苏伯尔认为，有意义学习可以分为_、概念学习、_。3加涅和布鲁姆都把学生的学习结果分为_、情感(或态度)、_ 三个领域。4迁移按方向划分,可分为_迁移和_迁移. 5促进陈述性知识学习与保持的主要策略是_ 、精加工策略、_。6_是指发动并维持个体活动的倾向或意向。二、单选题( D )1.奥苏伯尔的“有意义言语学习理论”较好地解释了通过命题学习形成良好的A 思维策略的过程 B智慧技能的过程C策略性知识的过程 D认知结构的过程 ( C )2.一般认为,进行学习与思维策略训练比较好的方法是 A进行专门的思维等训练 B在家庭中随时训练C结合教材内容的学习长期训练 D 参加社会上办的训练班 ( B )3.下述思维中与创造性关系最密切的是 A 形象思维 B发散思维 C逻辑思维 D动作思维（ A ）4.认知内驱力是一种A内部动机 B外部动机C远景性动机 D社会性动机 ( B )5.一般地说，高智商是高创造性的 A充分条件 B 必要条件 C唯一条件 D充要条件（ D ）6.下面不属于奥苏伯尔的有意义学习条件的选项是A学习材料要有逻辑意义 B要有有关观念C要有有意义学习的心向 D要有学习动机 （ A ）7.下面不属于认知策略的选项是 A资源管理策略 B复述策略C精细加工策略 D组织策略（ B ）8.提出顿悟说学习理论的心理学家是A巴甫洛夫 B柯勒C桑代克 D加涅三、名词解释（每题5分，共35分）1. 教育心理学2. 上位学习 3. 学习策略 4. 认知结构 5迁移6接受学习7创造四、判断题1斯金纳是认知心理学派的代表（判断）错2建构主义属于认知心理范畴（判断）对3加涅把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度（判断）对4接受学习是一种主动的学习（判断）错5创造所需要的一种重要的思维是发散思维（判断）对五、简答题（每题7分，共35分） 1.简述加涅的学习结果分类。2.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。3.有效进行概念教学的方法是什么?4.简述如何培养与训练学生。5.简述学习动机与兴趣的培养和激发。教育心理学试题参考答案一、填空1概念同化 2。代表性学习（符号表征学习、词汇学习）、命题学习3认知、运动技能（动作技能） 4。顺向、逆向 5。复述策略、组织策略 6动机二、单选 1D 2。C 3。B 4。A 5。B三、名词解释 1上位学习：当认知结构中已经形成了几个观念,现在要在这几个观念的基础上学习一个包容程度更高的命题时,便产生上位学习,或叫总括学习. 2学习策略：是学习者通过学习而形成的用于调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。 3接受学习：它是指学习内容是教材和教师以定论的方式呈现的，学习者不需要发现，只需要接受和理解，在这种接受和理解中贯穿着教师系统的有计划的指导。 4认知结构：就是学习者头脑里的知识结构。广义地说，它是某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义地说，它是学习者在某一特殊知识领域内观念的内容和组织。 5迁移：也叫学习迁移或训练的迁移，指的是一种学习对另一种学习的影响，或者说将学得的经验改变后用于新情境。 6创造：是指最终产生新的有社会价值的成品的活动或过程，是解决问题的最高形式。 7教育心理学：是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学，具体说是研究学生学习的性质、过程、结果和有效学习的条件的科学，它是教育与心理学相结合的产物。 五、简答题1.简述加涅的学习结果分类。答：加涅把学习结果分为：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。2.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件.答：(1)新材料本身要有逻辑意义;(2)学习材料要有潜在意义（有关观念+1）;(3)学习者具有有意义学习的心向。3.有效进行概念教学的方法是什么？答：有效进行概念教学的方法是：第一，组织教材时突出有关的和关键的特征；第二，正例与反例的运用；第三，运用变式与比较；第四，适时给概念下定义；第五，在实践中运用概念。4.简述如何培养与训练学生的创造性.答：第一，发展学生的智力；第二，培养学生形成有利于创造的人格；第三，保障学生的心理安全与心理自由；第四，做有利于学生发挥创造性的教师；第五，培养学生的创造性思维（答出五点给5分，扣住每点略做解释给2分）。5简述学习动机的培养和激发.答：（1）开展竞赛和竞争；（2）正确运用表扬、批评、忽视手段；（3）尽量使学生产生成功的体验，避免失败的体验；（4）强化自我提高的上进要求，避免丧失信心的自我