习作指导：如果我是.doc

如果我是教学内容：上海教育出版社出版的九年义务教育课本四年级第一学期p192页作文七 如果我是教学目标：1、通过例文的学习，展开丰富的想像，把自己心中美好的愿望表达出来2、要求感情真切，语言表达流畅自然教学重点：学会想像作文的几种基本方式时间假设、空间假设、角色假设、功能假设教学难点：大胆想像的同时要做到想像合乎情理，有新意有积极意义。教学准备：教师下水文、几个学生喜闻乐见的卡通人物形象教学过程：一、 情境导入，揭示课题示图：明明过生日了，他在吹灭蜡烛的时候许了三个愿望。你许过愿吗？师：人生会有很多美好的愿望。今天，我们写作的内容就是把自己一个美好的愿望写出来。出示课题： 如果我是师：这次写作的类型是想像作文。三年级我们已经尝试写过想像作文，例如神奇的小屋、二十年后的我。我们知道想像作文就是把眼前没有的或现实生活中还不存在的事物描绘出来。二、思维导航，感悟方法出示：孙悟空、哪吒、哈里.波特、多拉A梦说明：思维的火花通过激趣得以迸发。问：你认识他们吗？用一句话来介绍一下好吗？师：他们的本领真大呀，例如孙悟空会72变，多神奇啊！我想小朋友一定也想拥用超强的魔力，有所作为吧。1、师：想像一下自己的角色可以变为什么？板书：角色假设2、开火车说一说（如果我是家长、校长、市长、小鸟、果树、孙悟空的徒弟、一本书、一面镜子）3、学习例文老师也想变个角色呢！如果我是糖果大王多好啊！看例文如果我是糖果大王过新年，我最高兴的不是拿压岁钱，而是拜年时品尝各种美味的糖果。妈妈对我这个“嗜糖族”的族人一再提醒：别多吃，小心蛀牙！别多吃，小心糖尿病！如果我是糖果大王。我要在世界各地开工厂，办公司，制造各种各样新奇、美味的糖果，来造福“嗜糖族”的族人，而且我生产的糖果能防蛀牙，糖尿病人也能放心大胆地猛吃。糖果公司的新产品层出不穷。例如“魔幻巧克力”，咬下去又香有软，又松又酥，含在嘴里立刻化为巧克力牛奶。假如把它放到冰箱里冰一冰，则变成巧克力冰棍，咬上去脆脆的，凉凉的。还有“酸甜水果棒”、“卡通明星糖”任你尽情地挑，任你细细地品，包你满意又喜欢。我这个糖果大王还要建造一座糖果城堡。来！“嗜糖族”的优秀学生们跟我一起去参观吧！走进膨化饼干搭成的大门，天空中飘着一圈圈洁白的棉花糖云，脚下踩的是海绵般柔软的蛋糕。走上巧克力路，扶着各款棒棒糖组合成的栏杆，可以欣赏奇花异草。海苔铺成的草坪上盛开着五颜六色的鲜奶糖。一条白巧克力小溪缓缓地流着，“米老鼠”、“唐老鸭”等明星正在戏水呢！山渣片建成的凉亭内，“八仙”正在聚会呢！我愿自己这个糖果大王给大家带来更多的生活甜蜜。小组合作学习与交流（1）“我”怎么想到要做糖果大王呢？（2）“我”成了糖果大王要做那些事？怎么做？（3）你喜欢这位糖果大王吗？喜欢什么呢？4、交流学习心得师小结：在这篇作文中，展开了功能假设，把如今糖果并不具备的一些功能描述出来了。其实通过功能假设可以把我们发现的遗憾变为精彩。板书：功能假设说明：老师加入想象的行列，互动中激发学生想象和表达的欲望5、示图：书包压弯了腰背着它真重啊 吃药真难吃啊！师：书包是我们的学习伙伴，怎样让它更可爱？让它对我们的帮助更大？“良药苦口”可以变为历史吗？请大家想一想可以如何化遗憾为精彩呢？小组讨论，派代表说一说。说明：重点训练，伙伴互助，集思广益，节省时间过渡：同学们了解了角色假设和功能假设后，想象的翅膀开始飞起来了，想象还可以有时间和空间的假设。例如你来到了月球，来到了海底等。例文的学习我们还明白了想象与现实有紧密的联系，要有积极的意义。现在我们来看一看下列想象可以写入我们的作文吗三、明确要求，辨析选材。1、 示“写作提示”（1） 在现实的基础上展开想像把自己最大、最美、最迫切的愿望写出来。（2） 写清为什么会产生这个愿望。（3） 这个愿望有积极意义吗？2、判断正误（1） 如果我是玩具设计者，要为爷爷奶奶设计老人玩具。（解除寂寞，预防老年痴呆）（2） 如果我是妈妈，就让孩子尽情吃肯德基、冷饮等好吃的东西（吃得开心就好）（3） 如果我是语言专家，我要学会植物语言。（保护绿化，让世界充满美）（4） 如果我是医生，朝病人吹口仙气，就可治愈任何毛病。（解除病人痛苦）说明：辨析中对想象作文的要求有进一步的认识。四、小组合作，思路起航。现实生活中的什么现象让你产生了一个什么愿望？说明：解决“写什么”的问题是写好作文的第一步，而合作交流时大家互相启发，思维进行碰撞。学生讨论，老师巡视，组长把愿望记录在卡纸上。例如：交流：（1） 如果我是银行行长，我要给孩子们开个分数银行，让偶尔失误的同学减轻失败的痛苦）（2） 如果我是服装设计师，我设计的校服保暖、易洗、能伸缩（3） 如果我是学习用品开发商，要生产写不秃笔、能吃的橡皮、长脚背学生上学的书包等。（4） 如果我是孙悟空的经纪人，一定安排他和哈里波特来个魔法比拼赛。（5） 如果我是时间老人的朋友，一定恳请他把一天变为34小时，让我的众多爱好可以全部有时间去尝试。（6） 如果我是一朵小小的云，我想为烈日下指挥的民警遮凉、化雨为沙漠干渴的树苗浇灌。（7） 如果我是爸爸，一定与孩子做个无话不谈的朋友，给他选择兴趣组的权利，陪他玩。（8） 如果我是只展翅翱翔的小鸟就周游世界去。（9） 如果我是市长，我要宣布公园天天免费读孩子们开放，让大家活动的场所更多。（10） 如果我是唐僧的朋友，我要借来紧箍咒，让爱喝酒的爸爸和爱搓麻将的妈妈改掉坏习惯。（11） 如果我是药品研发师，要生产好吃又好看的药品。（12） 如果我是建筑师，我愿替偏僻的山区开发旅游，造出上山电梯和下山滑梯，还有超级蹦跳绳，让老老少少玩得尽兴。五、选择几个学生说一说。六、各自选一种写段表现想像的内容。设计意图：基础作文教学成败的关键，就是老师是否实施了情趣化的策略。想象作文受到学生的欢迎是因为它不受文体、内容的限制，习作的趣味性和故事性强。低龄儿童是极为喜好想象的，我们要让他们想象的翅膀煽动得更加欢快。在写作教学中，教师指导学生开展想象要善于捉住“触发点”。“触发点”常常是眼前的实景，即眼前的人、事、景、物。“触发点”选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。我所执教的班级是个27人的标准小班，学生层次差异性大，特别是随班学习的外地插班生除了看电视，学习信息源少。我设计教学过程时重视互动交流，拓展学生的思路。作文教学时下水文的出示可以算是师生互动吧，由此让学生感受老师和他们一起“疯想”，其乐融融。本节课指导学生写想象作文，我强调注意以下几点。（一）要大胆想象。我们正处于一个科技飞速发展的时代，对未来，要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节，都应该是未来社会发展的格局。语文教学的外延是很大的，学科的整合为学生知识面的扩展提供了条件。例如纳米技术运用于服装材料。（二）要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象，显得不合情理。对未来现实生活，想象作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象，更不能神话化。否则，失去了“未来现实生话”的性质。例如我否定了“我是一名医术精湛的医生，朝病人吹一口仙气，什么病都能治好。”的想法。（三） 要实实在在。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。我们不少学生想的时候活跃写的时候还会是落笔千斤重，那时因为还没有获得作文的布局谋篇能力。例如一个学生希望有个紧箍咒帮助爸爸妈妈戒烟戒麻将，他却不知道怎么写这个愿望。我就提示他思考：紧箍咒哪里来？它又是怎么发挥作用的？（四）要内容结合技巧。我在课上重视想象作文的