如何让小学音乐课堂活起来议论文.doc

如何让小学音乐课堂活起来议论文 【摘要】一堂成功的小学音乐课须有一定的艺术美的建构教师设计这堂课的教学计划犹如作曲家创作一首作品；上这堂课便是这首作品的演出；观摩这堂课就是一次艺术美的欣赏所以说教学观念、教学设计、教学方法是教学成败的前提 【关健词】音乐；教学；有效性；艺术；审美 如何激活小学音乐课堂教学使课堂教学更有效是目前大家所关注的问题要达到预期的课堂教学目标使小学课堂教学更有效教师首先要转变教育观念确立培养目标研究教学方法 一、改变教育理念 音乐新课程的基本任务是培养学生感受美鉴赏美和创造美的能力帮助学生树立正确的审美观念使学生具有高尚的审美情操教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂从初级到高级循序渐进的展开尤其是小学年龄段的学生可以通过对作品的初步比较、评价培养学生高尚的审美趣味引导学生从真正美好的东西中得到美的享受从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西教师要讲求教育艺术用充满智慧的提问给学生的思维插上想象的翅膀 二、音乐普及教育 音乐教学其目的是培养全面发展的人促进全体学生多方面的协调发展而不是培养音乐家在这大目标的前提下由此决定其性质是音乐艺术普及教育而非专业的音乐教育教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育最终达到培养审美能力发展高尚情操提高人的素质美育能培养人的高尚情操鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗 教师可根据小学学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点结合本学科优势教育学生去树立正确的审美观培养学生审美能力激发学生对美的爱好与追求塑造健全的人格和健康的个性促使学生和谐的发展以达到提高思想品德科学文化和身心等素质的目的培养面向未来全面发展的高素质人才通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑以“善”为美以“有德”为美以“爱科学”为美以“爱国”为美以“好学”为美在我的音乐欣赏课上如何来培养孩子们对音乐情感的敏锐的洞察力是非常有趣的的过程记得有一次我在没有出示课题的情况下让学生说说听了野蜂飞舞后的感受学生有的说听到了洪水暴发的声音；有的说听到了骏马在奔腾其中有一个学生还描述得很生动：“音乐时而低沉有力仿佛一头凶猛的老虎音乐中时而跳跃的感觉又如同一只可爱灵动的小鹿音乐中飞快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的场景音乐大气恢宏的感觉又带人进入了宽阔的原野”我被学生丰富的想象力所折服我不禁问他：“为什么你会想到这个场景呢”学生回答我说：“前几天我在动物世界节目中看过老虎追赶小鹿的场景今天听音乐的时候我不知不觉地就想到了”是呀不管是“老虎追逐小鹿”还是“骏马奔腾”或者是“洪水暴发”是学生联系自己的生活经验在聆听音乐时思维想象的成果教师怎能轻易否定呢更何况音乐具有模糊性和不确定性在没有标题的提示前任何感受是成立的我对于学生的回答给与赞赏和鼓励学生的创新精神、积极性也得到了肯定 那么为什么会没有学生联想到野蜂飞舞的情景呢于是我问学生：“你们看见过一大群蜜蜂飞舞的场景”学生说没有怪不得没有生活体验来的意境为了让学生能体会到作曲家最初创作此曲的本意于是我在课后寻找了一短有关于野蜂的视频通过观看让他们了解到野蜂喜欢群聚的生活、它们抖动翅膀时发出的声音还有他们攻击敌人时的凶猛场景有了这个的铺垫再去欣赏野蜂飞舞的效果非常好学生听着音乐时而抖动翅膀、时而感觉危险、时而手里划着野蜂飞舞的路线 任何精彩的一瞬间不是在课前设计出来的而是在师生、生生的互动中从思与思的交流中从情与情的触摸中生长出来的尊重学生对音乐的独特诠释就是尊重我们的音乐这正是音乐欣赏课的独特魅力所在大度应容纳各种不同的声音；异声可能造就异彩 三、研究教学方法 小学生的知识功能潜藏于头脑内看不见摸不着当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能如要求学生概述作品学生就必须和陈述他们所感受的音乐作品能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力并且把注意指向作品的要点进行欣赏时三度创作的反馈教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能而且需要监控获取的大意以使问题切中要害 课堂音乐教学成功的前提和关键因素是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系如教师爱学生尊重学生的人格尊重学生在学习中的主体地位和创造精神学生也会信赖教师进而“亲其师信其道”在师生感情的交融中愉快地完成音乐学习任务教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式 音乐活动的过程原本就是三度创作的过程一度创作是谱面静态的二度创作是动态的表演三度创作是欣赏者课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素为学生提供创作素材及语汇给学生一个时间和环境的空间另外教师要具有广泛的兴趣还要有渊博的知识这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如让学生通过这门学科的学习不断增强创新意识和创造能力在一次用打击乐器练习时让我发现了一个好方法在学生自由练习打击乐器时我一改以往走来走去巡视的方法自己在学生旁边坐下来带头练习我练习得很认真一开始有学生来张望我特别是那几个调皮的学生他们可能觉得老师练习很新奇看我练习得那么认真他们没有开小差看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来我把这种方法引用到了音乐欣赏课上我坐下来安静地聆听着音乐随着音乐的起伏有时闭上眼睛有时随着律动轻轻地摆动身体有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏结果下面的孩子也和我一样非常认真他们学着我的样子在认真欣赏音乐 总之成功的课堂教学结构能使教师满怀信心