学前教育美术课程改革措施研究论文.doc

学前教育美术课程改革措施研究论文 摘要： 随着我国幼儿园的迅速普及我国也逐渐对学前教师提出了相关专业的教学要求在教学中教师要能培养学生德智体美全面发展尤其是培养幼儿的审美能力这才是最重要也是最关键的因此在对美术教育的改革的过程中要能够使学前教师熟练掌握扎实的美术知识和美术技能同时也要对幼儿园环境创设研究各种开发幼儿思维的玩具和教学材料从而使有效的对学前教育的美术课程进行改革 关键词：学前教育；美术课程；改革 前言： 尽管随着新课程的改革我国各阶段的教育教学都有了相应的变化到在对学前美术教学的改革中却仍然存在很大问题美术教学缺乏师资教师缺对美术教学的创新观念因而使得学前教育的美术课程的教学质量始终得不到提升而在此过程中也阻碍了教师教学水平的提升教师无法合理的培养幼儿的各方面的能力使得幼儿对美术课程也没有良好的学习兴趣这样就会导致幼儿不会主动的参与到教学过程中也就不会配合教师教学因而要加强对学前教育的美术课程的改革使良好的改革理念深入到每个教师和学生的心中 一、关于学前教育美术课程的现状 在现代学前教育的美术教学过程中许多美术教学的教师都自身专业不符由于这些教师缺乏专业的技能教师在教学就无法有效的培养幼儿的美术技能教师也无法根据幼儿的身心发展特点进行教学这样学前美术课程的教学发展始终停滞不前美术课程是一个可以培养人审美情操的课程如果能够能够从小培养幼儿的审美情操就会使幼儿形成良好的美育也会使幼儿对美术课程产生兴趣从而在日后积极主动学习美术课程但现在美术课程发展受到多方面因素的影响教师就要能够积极主动提升自身的专业素养和专业知识从而在教学过程良好的培养幼儿的美术学习能力只有这样才能消除影响美术课程发展的因素1 二、关于学前教育美术课程改革存在的问题 1、美术教学课程缺乏专业的师资队伍 目前我国建立的幼儿园越来越多这也就使得幼儿园的在某些专业课上缺乏严重的师资从而导致幼儿不能全面的发展由于缺乏专业的师资队伍幼儿园也没有明确的教育教学方案在对安排课时的问题上也没有合理的解决方案甚至某些幼儿园取消对美术课程的安排将主科的课程代替美术课程与此同时在另一些幼儿园由于缺乏专业的美术教师经常会出现一科教师担任多科的课程中这也使得教师的压力增加这样教师就不能全部的身心放在培养幼儿的审美能力方面从而导致学前教育的美术课程的教学质量始终得不到良好的改善和提升 2、美术课程缺乏系统的评价体系 在学前教育的美术课程中由于缺乏明确的评价体系教师就不能够根据幼儿在此方面存在的问题教学这就使得教师不能因材施教而这样也会导致美术教师无法根据教学大纲进行教学如果美术课程美术系统的评价体系美术教学课程也就无法根据幼儿的年龄阶段合理的制定教学方案从而严重影响到教师的教学效率和对美术课程的改革2 3、教师缺乏明确的教学目标 学前教育的美术教师要想能够及时的有效对美术课程改革教师就要能够明确美术课程教学目标理解美术教学的重要性从而制定合理的教学方案但多数学前教育的美术教师对此毫不重视教师在教学过程中只将书本的知识讲授幼儿而没有对教学内容拓展延伸从而使得无法培养幼儿的思维创造能力和审美能力教师在教学过程中缺乏明确的教学目标教师就不能有针对性的教学使得教学秩序混乱毫无规范性幼儿也无法理解教师所教学的内容3 4、美术教师的教学方法古板无法激发学生的学习兴趣 在学前美术教学的过程中部分教师采用传统的教学方法教学而这样就会使得原本生动形象的美术教学内容变得毫无吸引力幼儿在学习的过程中无法发现学习美术的兴趣既然而然就会对美术课程失去兴趣而与此同时教师缺乏对教学方法的创新在教学过程中缺乏调动幼儿学习美术的积极性从而导致美术课堂氛围死气沉沉压制了幼儿各方面能力的发展也使得教师无法培养幼儿的美术素养 三、针对学前教育美术课程改革提出的策略 1、建立完整的美术教学大纲 在对学前教育的美术课程改革前要能建立完整的美术教学大纲这样才能使教师能够明确教学内容和教学目标从而结合教学内容制定合理的教学方案并教学过程中采用新颖独特的教学方法吸引幼儿的注意力这样就会激发幼儿的学习兴趣只有幼儿对美术课程产生兴趣幼儿才会积极主动的参与到美术教学过程中与此同时教师也要能够根据教学大纲在教学过程中适当对幼儿进行指导和引领而教师既要能够及时的改变教学观念对教学方法进行创新也要能培养幼儿的美术素养只有这样才能美术课程的改革起到真正的教学作用例如：美食教师可以教学内容分为三部分教学美术基础为一部分；儿童画为一部分；手工与应用为一部分；将这三大板块合理的划分可以有效的培养幼儿的美术技能也可以让幼儿参与实践活动中从而使幼儿能够发展学习美术的兴趣3 2、适当的调整课程 在对学前教育的美术课程课时安排时要能够科学合理的安排只有这样才能使幼儿能够介绍美术课程如果没有合理的安排课时就会使得幼儿的学习压力增加因而要能对美术课程适当的删减如不是非常重要的教学课程可在教学过程中简单的教授而将时间放在主要内容上这样就好促进幼儿的美术学习效率如每周两节或三节美术课程但不要连续安排美术课时在激发起幼儿的学习兴趣后这样就可以激发幼儿的学习欲望从而使幼儿也能够在课后主动对对教学内容进行复习和预习 3、改善幼儿园的教学环境 在对美术课程改革的过程中教师可以带领幼儿一同布置学习的环境使幼儿主动参与到活动中这样就可以培养幼儿的实践动手能力而布置的良好学习环境也可以使幼儿在学习受到良好的潜移默化的影响这样就可以激发幼儿对美术课程的情感从而能够融入到教学过程中这样就可以加深自身对美术教学的理解和含义从而能够更好的学习美术知识而良好的教学环境也可以活跃课堂氛围带动每一个幼儿学习的积极性因此学前教育的美术教师要能够为幼儿创建一个良好的学习氛围这样也就可以做好美术课程的改革工作例如：在教学过程中教师可以创设情景教学利用先进的多媒体播相关教学的视频和图片吸引学生的注意力然后教师在采用生动的语言对其进行讲解使幼儿能够感受到的教学内容这样幼儿就会对教学内容产生情感并融入到教学过程中 四、结束语 总而言之要想做好学前教育美术课程改革就要对其加大力度宣传使教师能够改变传统教学观将新课程改革的要求深入人心只有这样才能教师能够行动中落实美术课程改革从而培养幼儿的综合能力和审美能力与此同时对美术课程的改革也可以提高教师的专业素养和教学水平使教师能够全心全意的教育每个幼儿美术教师也要适当对美术教学方法进行创新这样才能在教学过程中激发起幼儿对美术教学的兴趣从而使幼儿能够积极主动对美术教学内容探索研究这样就可以使教师在减轻教学压力的同时也能够提升美术课程的效率也只有这样才能顺利的完成学前教育的美术改革 参考文献 1李慰宜,谢光庭.构建新的美术课程模