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学生心理健康教育论文范文 心理健康不仅有外在表现而且还有其本质特征今天小编为大家准备了学生心理健康教育论文范文欢迎阅读 摘要：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内容本文通过对小学生心理健康教育内容进行论述的基础上就当前小学生不良心理现象的表现形式和原因进行了分析 关键词：小学生心理健康教育 小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径帮助小学生获取心理健康的初步认知唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务以促进小学生身心正常发展提高小学生心理健康水平的教育活动 一、小学生不良心理现象的表现形式及其原因 1.小学生不良心理现象的表现形式 第一厌学小学生有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣上课不认真听讲作业敷衍了事学习效率低下对学习失去信心对学校班级集体生活失去兴趣产生厌倦情绪不愿接受老师的教育甚至与任课老师顶撞 第二逆反易怒由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响而使少数学生心理畸形发展与他人交往采取不合作的态度对老师的教育感到厌烦对家长的劝导进行顶撞同学之间因常发生矛盾导致关系紧张在受到一般或轻微的刺激时情绪易产生较大的波动如生气、急躁、发怒等 第三抑郁恐慌有些小学生不爱与人交往在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废认为自己什么都不如别的同学对学习缺乏信心小小年龄就对自己的人生前景持消极态度他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事稍有不顺心的事情便陷人痛苦之中对同学的善意帮助持怀疑态度对老师的教育怀戒备心理在人际交往中有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映 第四是不良品行一些小学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨不但不学习他人的长处反而进行挖苦讽刺甚至对其他同学怀有敌意少数学生私欲强烈看到别人有好的东西就想占为己有常有小偷小摸的行为发生早退甚至旷课打架斗殴现象在小学校园中时有发生 2.小学生不良心理现象的诱因 第一家庭因素家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响生活节奏的加快面对生活压力孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈忽略了教育孩子的责任祖辈疼爱第三代往往比较注重生活方面的照顾缺少心理上、感情上的交流由于照顾太多这些小学生的能力得不到发展在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足 第二社会因素社会经济的发展大大提高了居民生活质量独生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来孩子生日讲排场对孩子物质要求有求必应孩子们之间相互攀比将艰苦朴素等优良作风抛之脑后 第三学生心理因素新时期的学生父母文化程度普遍较高受新思想影响较大这些学生能力普遍较强自我表现欲过强希望得到周围人群的肯定往往会采取一些极端的形式表现自己如有些学生希望老师注意他让老师看到他的能干故意在课堂上讲话、吵闹 第四教育因素小学阶段是人一生发展的奠基时期他们在学校接受什么样的教育将影响他们一辈子小学教育中过分强调对小学生的成才教育忽略了小学生作为人的成长教育有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当给小学生造成了超负荷的心理压力直接影响着他们的心理健康发展 二、加强小学生心理健康教育的对策 加强小学生心理健康教育是一个系统工程需要社会各方面的共同关注和努力一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠而且应该成为学生的保健医生学生人生道路的引路人成为育人的艺术家 1.加强交流了解学生 由于各种主客观原因一些学生难得向老师白由地表达自己的思想这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级利用适当的机会和场所让学生自由自在地表达思想情感从中了解学生的心理现状有针对性地开展工作与学生谈心是对学生进行心理教育的有效方法之一通过个别谈心可以发现、掌握某些同学的不健康心理再“对症下药”通过耐心细致的工作对学生进行有效的心理调节帮助他们克服缺点促使他们养成良好的心理素质要使个别谈心取得良好的效果班主任只有做学生的知己、朋友才能取得学生的信任学生才能将自己的烦闷向老师倾诉当一些学生在学习上遇有困难家庭生活受挫折时他们心情苦闷情绪失衡时老师要及时帮助他们安慰他们开展谈心活动老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说让他们把心里的积郁情绪渲泄出来摆脱不良情绪的困扰 2.尊重学生关爱学生 作为教师应时刻牢记教育者和被教育者尽管角色不同但人格上是平等的教师应该在保证教学工作正常进行的前提下民主治班平等对待每一个学生“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了?”尊重学生包括尊重学生的人格尊重学生的劳动尊重学生的成绩尊重学生的隐私等那些有心理障碍的学生他们常常感觉不到自己的价值这些学生只有被人接受才能接受自己如果教师不尊重他他也感觉不到自尊对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导尽量不要当众批评实践表明只有从尊重出发学生才能打开自己的心扉心理教育措施才能奏效 3.创造环境多样教育 积极开展班级文体活动使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪对于他们在各种活动中取得成绩那怕是一点点进步老师都要大力鼓励充分调动他们学习积极性小学生以鼓励为主好孩子是夸出来的营造一个充满信心积极向上的氛围激发他们看到自己的成绩;长处继续努力更加勤奋力争全面发展的上进心经常开展集体主义的教育让学生树立爱学校班级的集体荣誉感发扬团结友爱的精神良