如何在电力拖动实训教学中引入PLC.doc

如何在电力拖动实训教学中引入PLC 摘要电力拖动实训是一门理论性、专业性、技术性都较强的综合性专业课程如何通过实习教学使学生把电工专业理论知识和实践操作技能有机地结合起来培养出适应当前社会的经济发展和科技进步、能够解决生产企业中实际问题的、具有较强的专业能力和较高操作技能的电工技术人才是值得我们探讨的一个话题本文论述了如何在搞好学生的专业基础训练、提高学生操作技能水平与能力的基础上在教学申由浅入深地引入PLC应用技术充实教学内容把继电器、接触器控制技术与可编程控制器(PLC)二者有机结合培养适应市场需求的实用型技术人才的教学探讨和感受关键词中职的教学PLC实用型技术人才技能培养培养学生掌握一定的操作技能是各类职业技术教育的一项重要任务目前我国职业技术技能人才的紧缺已制约了我国经济快速发展大力发展职业技术教育加强中、高级技术实用人才的培养已成为当务之急目前实用型技术人才有着较为广阔的市场需求所以电气操作人员的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了必须在专业内容的设置方面补充新的知识和内容电气操作人员如果还只是单纯停留在继电器、接触器控制上就不能满足企业的技术要求为此除了要求学生掌握基本的专业理论知识外更要突出学生的实践技能和专业水平让学生在校学习期间就能在实际操作技术方面达到符合生产实际需要的标准否则就会被市场需求所淘汰因此在电力拖动实训教学中补充可编程控制器(PLC)及其应用的课题势在必行一、目前我校在电工实训中引入PLC的现状首先中职学校的学生从初中(高中)开始文化底子较差在理论课学习中容易形成抵触情绪造成理论知识贫乏的恶性循环而PLC的学习需要一定的电类专业基础如果基础太差会增加PLC教学的困难影响教学质量甚至造成高投入低产出的恶果其次中职学生电工基础知识较薄弱自制力较差加上学习的目标不明确在实习中极易造成设备的损坏而PLC等设备的价格较高一旦损坏就会造成学校不必要的损失再次我校电工实训目前的主要任务是取得中级工、高级工的技术等级在校学生需要掌握电工基本操作技能照明、电力拖动等课题引导学生从入门到具备高级技能但对于(自动控制、机电一体化)技师专业学生培养应该具备更高的目标和明确方向解决方案：由于PLC在社会中已得到广泛应用社会大量需要具备此专业的技术人才因此我们必须采取一定措施来解决实际问题：1开设PLC基础的理论学习如PLC原理、PLC与电气控制2理论教学与实训同时进行充分利用现有设备边学边练有利于PLC知识的掌握从而达到好的教学效果和解决实际问题的能力3在教学中应多注意理论联系实际比如做一些霓红灯、交通灯、洗衣机控制、电梯控制等实际应用的课题提高学生学习的积极性二、以企业需求为根本立足点注重学生能力的培养随着经济的发展和科技的进步机械制造行业已经从机械化向智能化方向转换加工手段已经由技术型向智能型转化原来以继电器控制的生产设备因其控制装置体积大、耗电多、可靠性差、改变生产程序不方便等缺点已不能满足产品多元化生产方式的需要而可编程控制器(PLC)正是综合计算机技术、自动控制技术发展起来的新一代工业自动化控制装置它以其控制能力强、改变生产程序灵活方便、可靠性高等特点在工业自动化控制中显示出较大的优越性因此它在自动化控制中得到了广泛应用但由于企业现有技术工人在这方面专业知识欠缺难以承担设备维修、程序调整设备改造等任务故在一定程度上影响了企业生产的正常运行所以我认为中职学校专业教学内容的设置一定要适应企业需求以培养企业生产中的专业技术人才为突破口为此我校在完成了电力拖动单元电路和机床控制电路的专业教学内容基础上紧随其后安排了PLC实训既使电力拖动的教学内容得到合理的延伸又降低了PLC教学难度以便于学生更好的理解和掌握充分发挥设备各控制环节与教学、考核内容之间的联系较好的完成了教学、考核任务 摘要电力拖动实训是一门理论性、专业性、技术性都较强的综合性专业课程如何通过实习教学使学生把电工专业理论知识和实践操作技能有机地结合起来培养出适应当前社会的经济发展和科技进步、能够解决生产企业中实际问题的、具有较强的专业能力和较高操作技能的电工技术人才是值得我们探讨的一个话题本文论述了如何在搞好学生的专业基础训练、提高学生操作技能水平与能力的基础上在教学申由浅入深地引入PLC应用技术充实教学内容把继电器、接触器控制技术与可编程控制器(PLC)二者有机结合培养适应市场需求的实用型技术人才的教学探讨和感受关键词中职的教学PLC实用型技术人才技能培养培养学生掌握一定的操作技能是各类职业技术教育的一项重要任务目前我国职业技术技能人才的紧缺已制约了我国经济快速发展大力发展职业技术教育加强中、高级技术实用人才的培养已成为当务之急目前实用型技术人才有着较为广阔的市场需求所以电气操作人员的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了必须在专业内容的设置方面补充新的知识和内容电气操作人员如果还只是单纯停留在继电器、接触器控制上就不能满足企业的技术要求为此除了要求学生掌握基本的专业理论知识外更要突出学生的实践技能和专业水平让学生在校学习期间就能在实际操作技术方面达到符合生产实际需要的标准否则就会被市场需求所淘汰因此在电力拖动实训教学中补充可编程控制器(PLC)及其应用的课题势在必行一、目前我校在电工实训中引入PLC的现状首先中职学校的学生从初中(高中)开始文化底子较差在理论课学习中容易形成抵触情绪造成理论知识贫乏的恶性循环而PLC的学习需要一定的电类专业基础如果基础太差会增加PLC教学的困难影响教学质量甚至造成高投入低产出的恶果其次中职学生电工基础知识较薄弱自制力较差加上学习的目标不明确在实习中极易造成设备的损坏而PLC等设备的价格较高一旦损坏就会造成学校不必要的损失再次我校电工实训目前的主要任务是取得中级工、高级工的技术等级在校学生需要掌握电工基本操作技能照明、电力拖动等课题引导学生从入门到具备高级技能但对于(自动控制、机电一体化)技师专业学生培养应该具备更高的目标和明确方向解决方案：由于PLC在社会中已得到广泛应用社会大量需要具备此专业的技术人才因此我们必须采取一定措施来解决实际问题：1开设PLC基础的理论学习如PLC原理、PLC与电气控制2理论教学与实训同时进行充分利用现有设备边学边练有利于PLC知识的掌握从而达到好的教学效果和解决实际问题的能力3在教学中应多注意理论联系实际比如做一些霓红灯、交通灯、洗衣机控制、电梯控制等实际应用的课题提高学生学习的积极性二、以企业需求为根本立足点注重学生能力的培养随着经济的发展和科技的进步机械制造行业已经从机械化向智能化方向转换加工手段已经由技术型向智能型转化原来以继电器控制的生产设备因其控制装置体积大、耗电多、可靠性差、改变生产程序不方便等缺点已不能满足产品多元化生产方式的需要而可编程控制器(PLC)正是综合计算机技术、自动控制技术发展起来的新一代工业自动化控制装置它以其控制能力强、改变生产程序灵活方便、可靠性高等特点在工业自动化控制中显示出较大的优越性因此它在自动化控制中得到了广泛应用但由于企业现有技术工人在这方面专业知识欠缺难以承担设备维修、程序调整设备改造等任务故在一定程度上影响了企业生产的正常运行所以我认为中职学校专业教学内容