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音乐教育对素质教育的作用论文 音乐教育发展程度的高低在很大程度上反映了素质教育开展水平的高低音乐教育是以审美为核心的真正的音乐教育应是培养学生审美感受力和创造力的一种感觉教育以培养全面和谐发展的人才为最终目的这与素质教育要达到的目的是不谋而合的素质教育与音乐教育是相互影响、相互制约的任何一个时期教育的总体形势如何总能影响到素质教育的运势素质教育包括德智体美等各方面的教育音乐教育是其中的一个方面这种整体与局部的关系使得如果任何一方有所变化的话总会在不同程度上影响到另一方 一、音乐教育能提高学生审美素质 审美性是音乐教育的本质音乐教育是培养人感受力最独特最有效的途径它以独特的表现方式激发人的情感通过教师的引导和活泼的教学方式强化学生的感受力从而培养和提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力进而帮助学生更好地感受生活、认知社会和提高审美境界苏霍姆林斯基曾说：“对美的感知和理解是审美教育的核心没有这种审美修养人的感情对于生活中的一切美好事物和高尚的东西都会无动于衷” 二、音乐教育能培养学生创造力 音乐教育的方式是灵活多样的它包括课堂教育和课外活动两大类课堂上教师通过积极地调动能够激发学生对音乐作品的想象力而课外的音乐活动无论是学习演唱、合奏还是排练、比赛因为要求学生全身心地投入和参加所以这种活动形式能够调动学生各个器官的参与使学生的身心在无形中得到锻炼使其想象力、耐力、灵敏性等素质得到提高 三、音乐教育能促进学生其他学科学习 在一些学校里围绕在学生周围的几乎都是学科课程相对于音乐教育这些学科课程要求学生必须按照程式化的模式来学习他们要做的是接受而不是参与其中因而学习显得死板又教条这样一来学生在学习时大脑就容易疲乏但学生的疲乏通过音乐课程可以得到放松因为音乐课需要他们参与和发挥想象力需要他们的思维从逻辑思维过渡到形象思维从而调整他们身心的平衡保证学生以更佳的状态投入各学科的学习中这时音乐教育不仅能发挥自身的功用还能促进学生学习水平的提高 四、音乐教育具有德育功能 音乐艺术的形式是多样的它的表现符号也是抽象多义的音乐虽然不是语言但它却胜于语言超越时间的界限使人与人之间实现情感的自由交流而优秀的音乐作品更是蕴含着人类丰富的情感因此音乐教育除了能提高学生的审美素养还能培养学生热爱祖国、团结互助、诚实友善的道德情操增强学生的人文主义精神音乐教育的德育功能虽然不是它存在的本质但在培养和发展年轻一代的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用 五、音乐教育能促进学生综合素质的发展 音乐教育的过程主要是学生形象思维运用和发展的过程这就可以弥补学生在校学习中注重概念课程和逻辑思维发展而忽视形象思维和情感体验的不足开发学生的思维空间使学生能够更全面地看待
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